揭示：孩子们，像这些由图形的样子演变过来的汉字叫象形字。今天我们还要学习很多这样有趣的汉字。
四、教学生字。
1.游戏：分类贴实物**。
现在我们又来玩游戏了，请把老师这儿的**按四类贴在黑板上，分别给“口、鸟、火、木”找到他们的好朋友。
指名贴图，老师可帮助。
让生说出贴图的原因。（他们分别表示器官、动物、天体与现象、植物）
2.出示生字，借助拼音读准字音。
孩子们，每幅图的右下角就是古代的字，他们经过现代人的改造变成了今天的汉字。（师贴出对应的生字卡片）
请孩子们借助**和拼音读准这些生字宝宝的读音。
（1）生自己拼读。
2）指名读。
3）齐读。3.**结合，识记生字。
孩子们，把**、古代的字和今天我们认识的生字比比，他们哪些地方长得相似或相同，你可以小声地告诉你的同桌。
谁来说说，你觉得哪个字有趣就说哪个字 ？（指名说）
老师注意提醒“目、日、禾、兔”的记法。
相机进行儿歌教学：目字中间有两横，保护双眼真重要；日字中间有一横，太阳高高挂天上；禾苗有穗儿，比“木”多一撇；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。
4.去掉音节读生字卡片。
1）指名读。
2）**车读。
3）找朋友（给**找它的好朋友—生字卡片）
六、写生字，感受美（备案）
1．在学写字之前，让我们先认识一种笔画“︱”竖有两种，一种是带针尖的竖，起笔重，收笔渐轻，叫悬针竖(师范写，生书空),一种是不带针尖的竖，起笔重，收笔时往上回锋，尾部像吊着一滴小露珠(师范写，生书空)
2.书写“十”
1）分析笔画。
2）出示田字格，复习儿歌：田字格四方方，写好汉字它来帮，左上格，左下格，右上格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。
3）学生观察课本上的范字。
4）教师范写，并提醒学生：先横后竖。注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。
5）齐说写字儿歌：小朋友，写字了，细细铅笔手中拿，拇指食指捏住它，笔杆靠在虎口上，身坐正，脚放平，一尺、一拳、一寸记在心。
学生在书上描红写笔顺，再写三个，师相机纠正写字姿势。
板书设计。口耳目。
口耳目日月火。
羊鸟兔木禾竹。
人教版小学语文一年级上册《口耳目》教学设计
3 生活识字 谁的名字中有今天学习的生字？四 指导书写。十 是上节课学习的，可让学生复习认读。木 禾是本节课学习的。1 认读 选自己喜欢的字说说是怎样记住的？2 指导书写 教师范写，教笔画名称及笔顺 竖 撇 捺。3 学生练习书写 任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。五 实践作业 回到...
人版小学语文一年级 上册 《口耳目》教学设计
口耳目 一 教学目标。1 认识12个生字，会写 十 木 禾 三个生字，认识三种笔画，竖 撇 捺。2 培养观察能力，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。二 教学重点难点。1 重点是识字12个生字，会写3个生字。2 难点是 目 和 木 的不同意义，木 和 禾 的字形。兔子和鸟字的点也容易忘记。三...
人教部编版一年级语文上册教学设计《口耳目》
口耳目 教学设计。教材分析 本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分为两部分 第一部分是一幅含有生字的图画，图画展示了学生的生活场景，对应的五个生字都是他们熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现了生字 站 坐 并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐 立的规范，引导...