《口耳目》
一、教学目标。
1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个生字，认识三种笔画，竖、撇、捺。
2、培养观察能力，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。
二、教学重点难点。
1、重点是识字12个生字，会写3个生字。
2、难点是“目”和“木”的不同意义，“木”和“禾”的字形。兔子和鸟字的点也容易忘记。
三、教学准备。
1、生字卡片。2、 实物**。
四、教学时间 2课时。
第一课时。数学目标。
1、复习已学过的生字若干。2、利用象形文字和图画学会本课的12个生字。
教学过程。（一）复习导入。
1、复习，在生字王国里，我们已经认识了许多朋友，还叫得出它们的名字吗？出示生字学生**车认读，鱼、飞、雨、风、土、云、马、牛、山、水、下、大、田。
2、导入新课，现在，识字王国里的几位十分有趣的新朋友在焦急地等待着我们去认识呢，瞧，它们来了！（出示12个生字）
（二）**结合，整体感知。
1、学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？
2、了解学情，这么多的新朋友中，有没有你已经认识的，你是怎么认识它们的？
3、小结：小朋友可真能干，会自己认字，真了不起，这节课让我们把它们牢牢记在脑子里，有信心吗？
（三）揭示课题，教学。
1、出示课题，学生试读，教师范读，带读。
2、图字对照，认记“羊”字。
（1）出示**和字，学生看图说说，图画上画着什么？
（指导用上正确的量词一只）
（2）比形认字。
比一比，图画下面的古代象形字，和下面的现代字有什么不同。
（3）识记生字，交流学生的识字方法。
（4）师生共同讨论学习“羊”的方法。
看图说字——比形认字——识记生字。
学习生字。小组合作自己其余11个生字，教师巡视，点拨指导。
（六）汇报交流。
（1）各组选择一个字，派一名小老师，教全班小朋友学习过程。
（2）师生之间、生生之间的补充交流。
（3）小老师没有教的字，教师重点指导。
（4）引导学生编顺口溜，记住难学的字。
鸟：小鸟不长眼睛看不见。
兔：兔子长着看短尾巴，竖弯钩里有一点。
（5）学生看图说话时，引导学生用上正确的量词。
（七）巩固生字。
用各种方式认记12个生字。
（八）找一找，哪些地方可以见到我们这节课中的新朋友？
第二课时。教学目标。
1、巩固学过的生字。2、会正确写出“十、木、禾”3个生字。
教学过程。（一）游戏引路，复习巩固。
给字宝宝带帽子。
出示12个字宝宝和12顶帽子（即拼音）
将字或拼音分给12个学生。教师出示字或拼音，学生找出相应的拼音或字。
捡贝壳。（1）出示桃子图，（有12个桃子，背面为课本中的生字，看谁反应快，最先读出来。）
（2）齐读生字。
3、猜字谜，编字谜。
教师出谜面，学生猜谜底。
有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀（月）
东边升，西边落，看时圆，写时方（日）
4、加一加，变一变。
如：“口”字一笔变什么字（中日）
口加两笔变什么字（目白电右田）
同桌相互考一考。
②师生互相考一考。
5、完成课后连一连，并说说你为什么这样连？
指导出写十禾木。
1、认识新笔画“竖”
教师范写，介绍两种笔画。
a悬针竖（像吊着一根针）起笔重，向下行笔直，然后轻轻收笔（十用悬针竖来写较好）
b垂露竖（像吊着一滴小露珠）起笔稍重，向下行笔要直，收笔轻顿回锋，“木、禾”用重露竖。
c学生在手心写。
2、书写“十”
(1)十有几笔？先写什么后写什么？（先横后竖）
(2)教师范写：“竖”将“一”分成两部分，左边修长，右边略短，竖的上半部分短些，下半部分长些，竖在竖中线上。
3、认识新笔画“撇、捺”
（1）教师范写“撇和捺，起笔稍重，然后行笔渐轻，注意把力送到笔尖。
（2）学一在掌上练习，感受用力的轻重变化。
4、书写木禾。
学生观察两个字，说说它们在田字格中有什么相同的地方。
教师范写两个字。
（3）学生分别描一个，写一个。
（4）评议再小结练习。
人教一年级语文上册《口耳目》教学设计
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