口耳目。
教学目标：知识与技能：
1.认识12个生字，会写3个生字2认识并学会三种笔画：丨丿捺过程与方法：
通过**结合的方法，了解汉字的造字规律，理解字义，认识字形。情感态度与价值观：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
重点与难点：
重点：认识生字，学会“十”字难点：理解字的意思。
第一课时一．导入。
1）复习前面一课的生字。
2）师：这些生字很简单，大家都学的很好。从今天开始，我们将学会越来越多得生字。
宝宝，有了这些生字我们能把看到的，听到的，想到的写下来。这样呢，即使过了很久都不会忘记。
现在大家思考这么一个问题：在很久以前，我们的祖先没有发明文字以前，他们靠什么记东西呢？（3）生自由回答。
4）师：我们的祖先很聪明，他们用简单的线条把看到的东西画下来。现在老师手里有。
3张图，上面的字都是古文字，你能猜出它们分别是什么字吗/？
二新授。一）学习“目”
1出示关于目的**：甲骨文“目”→图画→字2生拼读：单个读→集体读→组词。
3.找关联：你们能找到原来眼睛的影子吗？生讨论回答。
4.出示带有“目”的字：看睁眯睡瞄（二）学习“耳”步骤与“目”相同（三）学习“口”
1师出示甲骨文“口“→图画→字。
2生多种形式读：单个读→集体读→组词。
3今天看到的这三个字就是我们要学习的第2课“口耳目”。请大家齐读课题。
过渡：刚才我们了解到古人在造文字的时候，他们模仿事物的样子，把它画下来，最后演变成今天的文字---象形字。象形字就是象物体形状的字。
象这样的字还有很多。我们一起来看看。（四）学习“日月火羊鸟兔木禾竹”ppt出示9个字：
日月火羊鸟兔木禾竹1.学生自学“羊兔鸟竹”
a先拼拼音再读汉字，后组词。
b对照**与汉字，找出它们想象的地方，然后记住字形。（同桌合作）2学生反馈自学成果a连线b找相同点。
c利用字卡读羊兔鸟竹3学习”日月火木禾竹”a游戏：找朋友b生带读c**车读。
d木与禾的区别(五)巩固。
1）动作儿歌。
羊---我学小羊咩咩叫鸟---我学小鸟飞的高木---我学树木长得高禾---我学禾苗点点头兔---我学兔子蹦蹦跳竹---我学竹子挺直腰（2）抢读（3）小组赛读（六）写字“十”
三总结：今天老师带领着大家学习了12个生字。他们都是象形字，以后我们在记这类字的时候有一个好办法---想象物体的形状，记住字形。
其实在我们的生活中，还有很多这样的字，下面老师就布置一个家庭作业，请你们载找出几个其他的象形字。我们下节课再交流。
人教版一年级语文上册《口耳目》教学反思
口耳目 教学反思 这堂课我没有完成预先设计的教学内容，但是这并不影响学生的整体发展，在课堂教学中重要的是培养学生的学习热情 自主学习的能力和创新的素质。这堂课根据学生的学习热情 思考 灵感，我临时改变了原先的教学设计，取得了不错的效果。教学过程是师生交往 互动的过程，课堂教学不应该是一个封闭的系统，...
人教版一年级语文上册《口耳目》教学设计 闯关激趣
口耳目 学习目标 1 学生通过观察图画中的象形字，认识12个生字，会写3个生字。认识 丨 丿 3种笔画。2 学生通过讨论，区分 目 和 木 字音相同，意形不同。3 学生通过了解汉字由象形字的逐渐演变，了解汉字义形结合的特点，感受学习汉字的乐趣。学习重点 1 通过图画，认识12个生字，会写3个生字。认...
人教版一年级语文上册教学设计 口耳目教学设计教案
教学准备。1.教学目标。1 结合，联系生活实际。认识9个字 口 耳 目 日 月 火 羊 鸟 兔 以及认识三种新笔画 并学会书写。2 初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美。2.教学重点 难点。认识9个字 口 耳 目 日 月 火 羊 鸟 兔 以及认识三种新笔画 并学会书写。3.教学用具。多 工具。...