一年级语文教案《口耳目》教学设计

2、《口耳目》教学设计。

一年级语文教案教学目标：

1、**结合，联系生活实际。认识9个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”，以及认识四种新笔画“ノㄟ并学会书写。

2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，感受祖国文字的内在美。检测目标：

1、我会读：耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹。2、我会写：木、禾、个、了、子。3、我会连：课后练习。教学重点、难点：

1.能认识12个字，2种笔画。2.学会“木、禾”两个生字的写法。教学准备：字卡片、多**课件教学过程：

第一课时。一、导入激趣。

1、出示卡片：文登第二实验小学。

师：小朋友们，看！（学生齐读）每天我来到学校门口看到这些字的时候，都感觉特别亲切。

这些字写的多好看啊！我们中国的汉字文化可谓博大精深，早在几千年前，我们的老祖宗就造出了一些像画一样的字，可有趣了，你们想不想认识一下？

设计理念：低年级的孩子爱玩，联系生活激发其学习兴趣。二、感悟汉字的形象性，揭示课题。

1、出示象形字，学生猜。师：（贴**）这是什么？

2师：（再贴目）看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？师：

我们的汉字多神奇，用一个“目”字就能代表“眼睛”两个字的意思。3、师：古代的这个“目”字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的“目”字，（多**形象演示汉字的转变）看看和眼睛像不像？

哪儿像？

生说。教师可以引导学生注意两个横像上下眼皮，加强印象，易与“日”字进行比较。引导鼓励学生自己找寻记忆形象字的方法：可以与事物特征进行练习。

4、师：有趣吗？那我们再来看一次，出示“鸟”，谁能来说说你发现了什么？（生汇报）你怎么知道这就是“鸟”字？

是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。跟老师读“象形字”。（跟读两次）

5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习课文《口耳目》。老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！

板书课题：口耳目；齐读课题）

设计理念：利用象形字、**之间的联系让学生猜想，在猜想中感受祖先造字的奇妙。之后，再利用多**的演示更形象直观地感受汉字的演变过程。

三、**结合，学习“口、耳、目、日、月、火”。

1、（出示带拼音生字：口耳目日月火）

师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？

1）教师带拼音领读。（2）学生带拼音读。

3）男女分读、小老师领读等方式加深印象，注意在孩子掌握后擦掉拼音抢读。

师：小朋友们这么快就认识了这些汉字，我想问问你们用了什么好方法这么快就认识了他们？引导学生交流自己的识字方法，例如形似：

火、比较：口、日、目等，鼓励学生在以后的学习多寻找自己喜欢的识字方法。

2、学习“羊、鸟、兔”。

出示3张**，加拼音）这三张**上画的是什么，写成现代的汉字，你还能认识它吗？

1）教师领学生带拼音读。（2）分男女朗读巩固练习。

3）刚才小朋友们教了老师那么多识字方法，那“羊、鸟、兔”师：这三个字你是怎么快速记住了？

一年级语文教案。教学目标认记口耳目日月 5个汉字，学习新笔画竖会正确书写十了解祖国文字的由来，激发学生热爱祖国的文字。培养学生能利用多种方法自主识字的能力和培养想象观察及说话能力。教学重难点认记个汉字，会正确读准耳目正确书写十培养学生自主识记汉字的能力。教学准备...

口耳目教学设计12 一年级语文教案学习目标通过多种有趣的形式，认读个生字羊鸟兔木禾竹，学会正确书写十认识笔画丨竖通过小组合作猜一猜游戏，初步感知象形字的构字规律，培养合作精神。运用多课件，展示象形字的演变过程，感受祖国文字的伟大，激发热爱汉字的情感。课前准备多课件...

小学一年级语文教案口耳目。1 导入师孩子们，第一次在这里上课，希望能给你的爸爸妈妈留下好印象，所以要听清楚老师的每一个要求。我们先来猜个谜语上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。是什么？眼睛真聪明，再来。2 新课一师出示课件请看，屏幕上画的是什么？生嘴，耳，眼口耳目。师说得对...

一年级语文教案 《口耳目》教学设计