《口耳目》教学设计3
第一课时课时目标：
1、认识生字并会正确书写这些生字，学习笔画“竖、撇、捺”。2、感受汉字的形象美，体会学习汉字的乐趣。教学过程：一、尝试认字。
、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可真不少！还叫得出老朋友的名字吗？出示生字“日、月、兔”，问问谁认识，是怎么会认的？
、导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！二、教学“目”
、**对照，认记“目”字。看图读字：
1）出示生字卡片和实物**，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说）
2）借助拼音认读“目”，并知道“目”指的是眼睛。比形认字：
1）比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？（看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。）
识记字形：学生交流识记字形的办法。
第1页。、师生共同小结学习“目”的方法：看图读字——比形认字——识记生字。
三、学习生字。
、小组合作，自学其余的１１个生字。教师巡视，点拨指导。２、汇报交流。
1）小组派代表交流。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。
2）教师重点指导小老师没教的字。
3）在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。四、巩固生字。
、抢读生字，出示生字卡片。２、学习儿歌。
小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。学会生字不骄傲，易错地方要记牢。
木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。
五、指导书写。
、认识新笔画“竖”
第2页。1）出示“竖”的笔画卡片，介绍其名称。（2）教师范写，并介绍两种写法。
竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）
3）学生书空。２、书写“十”
1）分析笔画：“十”有几个笔画？（2）介绍笔顺规则：先横后竖。（3）学生观察课本上的范字。
4）教师范写，并提醒学生：横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。
5）学生书写，评议。六、布置作业。
找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？第二课时课时目标：
1．复习所学的生字和笔画。2．完成练习。教学过程：一、复习。
、游戏：送“新朋友”回家。（要求字音和字形相对应）２、复习新笔画和新的笔顺规则。
第3页。、完成课后练习：我会连。４、区分“目”和“木”字义。（1）选词填空。
）光（）马树（）节（）（2）让学生自己举例说。５、猜谜语。
1）教师出谜面，学生说谜底。
如：有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）
如：东边升，西边落。看时圆，写时方。（2）学生围绕本课的生字试编谜面。二、指导书写“木”“禾”１、认识新笔画“撇”“捺”。
1）出示“撇”，讲述书写要则：从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快。
2）学生练习。
3）同法认识“捺”。（书写要则：从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。）２书写“木”、“禾”。
1）学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同和不同的地方。
2）教师范写。
第4页。3）学生描一个，抄一个。（4）评议。练写。
第5页。
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