2017-2018小学一年级上语文教学计划。
一、学生基本情况分析一(4)班共有50人，都是刚满6周岁的学龄儿童。男生28人，女生22人，少数民族41人，汉族9人，非农业户口学生41人，农业户口学生9人。虽然是非农业户口占大部分人数，但是农转城的学生较多。
双职工家庭仅有10人，单亲家庭4人，留守儿童有1人，进城务工子女有9人。学生刚入学不久，天真烂漫，活泼好动，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。孩子对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上"勤奋、钻研、细心"的精神，学习目标还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
二、教材分析全册教材由"入学教育"、"汉语拼音""识字"和"课文""语文园地""口语交际"四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、"培养良好的学习习惯"共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成"姿势不对不读书"、"姿势不对不动笔"的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。20篇课文中随课文教学识字400个，写字100个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。
三、教学要求：
1、学习习惯：
掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：
1)认对、读准声母、韵母。
2)能准确地拼读音节。
3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字：
培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。⑵说出基本笔画的名称。
能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。
4、口语交际：
1)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
2)能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
5、阅读：能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。
认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。
朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。
正确地复述课文、语句连贯。
四、提高教学质量的措施。
1、培养学生习惯、方法。把培养学生正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其他课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
3、吃透教材，深入了解学生，充分利用多**，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作**精神。尊重学生个体差异，及时导优辅差。
5、识字教学遵循识写分开，多认少写的原则，在不加重学生负担的情况下，使他们能够尽早阅读。鼓励他们用自己喜欢的、最习惯的方法识字。
6、口语交际教学时，要重视情境教学，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
7、家校通力配合，提高学生的作业质量，每次作业都要求家长签名。
五、课时安排：略。
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