8 月亮的心愿。
教学目标】1．认识“帘”、“女”、“背”、“装”、“气”、“另”、“顾”、“病”、“太”、“累”、“医”、“悄”、“离”、“户”14个生字，会写“女”、“太”、“气”、“早”、“去”、“亮”6个字。
2．有感情地朗读课文。
3．在父母生病或有困难时，要有体贴、照顾父母的愿望和行动。
课时安排】两课时。
教学准备】多**课件、生字卡片。
教学过程】第一课时。
课时要点】1．认识“帘”、“女”、“背”、“装”、“气”、“另”、“顾”、“病”、“太”、“累”、“医”、“悄”、“离”、“户”14个生字。
2．有感情地朗读课文。
一、导入新课。
1．谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。
能告诉老师你有什么心愿吗？
2．你们都有自己的愿望。知道吗，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！
板书课题：8 月亮的心愿。
**出示：8 月亮的心愿。
3．课题质疑：
1）**出示课题，齐读。注意指导“亮”轻声的读法。
2）读了这个课题你有什么疑问？
梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？她为什么会有这们的心愿？她的心愿实现了吗？）
说明：课文的题目，一般都提示了课文内容的重点，指导学生从课题入手，帮助学生理解题目意思，可以引发学生疑问，激发学习兴趣，也能明确学习目标。
二、初读课文。
1．尝试读：借助拼音读课文，用直线画出自己认识的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。
2．交流读：指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。
注意指导：多音字：“得”［děi］、背[bèi]包。
女：声母是鼻音ｎ。
另、病：后鼻韵母。
轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、窗户、说说等。
3．学习生字。
1）自主识字：采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。
**出示：
lián hái bēi zhuāng qì
窗帘女孩背包包装生气。
lìnggù bìng tàilèi
另外照顾生病太阳劳累
yī qiāolíhù
医生悄悄地离开窗户。
2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。
采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。）
3）游戏：摘星星。
画上的月亮很孤独，咱们给他找些伙伴吧，你们愿意吗？
**出示：“星星词语”。（逐个点击，齐读词语。）
4．再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的问题想：读了课文知道了些什么，还有什么疑问？然后交流。
说明：将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。
三、研读课文。
1．学习第。
一、二小节（月亮的第一个心愿）。
1）晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？课文中哪些话是写这幅图的吗？
**出示：第一小节。
2）看，小女孩睡得多香啊！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？
指导朗读：轻轻地读，别吵醒小女孩。
明天要去郊游，多么令人高兴的事啊！我们一起高兴地轻轻地读这一小节。
3）假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？为什么会有这样的心愿？在课文中找一找月亮的心愿是什么？
**出示：第二小节。
4）这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话？
2．月亮是怎样说这段话的？书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢？听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。
3．**出示：说话练习。
1）兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上，自言自语地说。
2）看着我和爸爸都在打盹睡觉，奶奶自言自语地说。
3自言自语地说。
说明：说话训练在模仿的过程中进行，教师参与其中，在轻松、自然的状态下，学生了解了句式，激发了学生说话的兴趣，使学生能主动、积极地进行说话练习。在学生初步学会这一句式后，又逐步放手让学生拓展到课外，通过口头填空的形式，学生运用自己已有的知识拓展说话，在不断的练习巩固中，准确、恰当地使用这一句式进行表达。
四、复习巩固：
1．玩转盘认读生字。
2．出示生字卡片上，让学生认读。（**车的形式，小组比赛。）
3．扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。）
说明：比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。
第二课时。课时要点】
1．会写“女”、“太”、“气”、“早”、“去”、“亮”6个字。
2．懂得在父母生病或有困难时，要有体贴、照顾父母的愿望和行动。
一、导入新课。
1．游戏：抢读词语。
**出示：背包天气装着照顾另一家(背字是多音字，应强调)
离开生病太累医生悄悄地。
2．**出示：游戏——猜字谜。
壮士穿甲衣。（ 装 ）
竖心旁，小月亮。（ 悄 ）
洞穴下面挂毛巾。（ 帘 ）
小小绞丝顶块田。（ 累 ）
一撇两横本想飞，缺了两点自身没，化入天空看不见，呼吸便知它是谁。（ 气 ）甲乙丙丁丙住院，广字医院把身安，两点偷着来探望，挡在外面防传染。（ 病 ）
3．过渡：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗？这节课我们继续学习第8课。
说明：学生猜字谜的过程就是识记生字的过程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象非常深刻。此时，学生无论猜得出或猜不出，都会开怀大笑，感受到一种成功的喜悦。
二、初读课文。
1．月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗？
**出示：**。
回顾上节课内容）打开书找一找，读一读。
2．“**车”读课文。
1)边读边想：小女孩的心愿是什么？月亮看到这一幕，它会想什么？
指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法)
3．指导朗读母女对话。
**出示：母女的对话。
1)你觉得应怎么读？
2)同桌练读，互相评价。
3)指名读，分角色读。(说一说读得怎么样？)
说明：课文中人物对话比较多，而且依据低年级的儿童具有极富于想象力的，常常将自己当作故事中的人物来看待，与之同喜忧，共哀乐，所以课上可以采用了分角色朗读的形式。这样做可以让学生担当角色，引导他们想象、体会人物的心理、情感，也能让他们读好课文，培养朗读课文的兴趣。
三、研读课文。
1．轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样？
1）板书：明天有个好天气还是下雨吧照顾妈妈。
2）引读：小女孩的一举一动深深打动了月亮的心，月亮悄悄地……，心里想……。
**出示：第八小节。
2．心动马上有了行动，月亮立即拿起手机拨通了雷公公家的**，**接通了，月亮和雷公公究竟怎么说呢？
情景表演：请同桌一人当月亮，一人当雷公公，互相通**。
3． 小结：真是位时时为别人着想的好月亮啊。
4．小女孩对妈妈的爱深深地感动了月亮，她把让明天是个好天气的心愿改成了。
让明天下雨，雷公公也被这小女孩和月亮的爱心感动了，答应了她的要求，两天后的一个……
1）**出示：第九小节。
2）这儿有什么不懂的词吗？
理解“艳阳天”：对，阳光明媚，风和日丽，这是月亮的心愿，看到大家这么开心，看到大家一个都不少地来了，月亮也会会心地笑的。
5．再读课文，说说你喜欢文中的谁？请你夸一夸。
6．小结：正因为有了许许多多像珍珍一样关心父母，孝敬父母的孩子，有着许许多多像月亮一样关心别人，心中装着别人，时时处处为别人着想的人，才有了一个都不少的郊游，才有了快乐的大家庭，温暖的大集体，让我们记住──月亮的心愿（学生齐读题）。
说明：在深入学习时创设问题情境进行激疑：月亮为什么会改变心愿？
这是抓住学生思维的热点和疑点，让学生快乐地参与到学习中来。与月亮对话、与太阳公公对话、与雷公公对话，并让学生在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品味，把书本的语言内化为自己的语言。
四、复习巩固。
1．多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）
2．指导写字。
1）静态观察：读字。
**出示：女太气早去亮。
学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。
1 “女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。
2 “太”重点写好“竖撇”，“竖撇”的起笔位置在竖中线上。
3 “气”重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
2）动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。）
3）体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。
4）对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。（自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。）
说明：有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。
五、拓展作业。
1．作业：1）我会写：“女”、“太”、“气”、“早”、“去”、“亮”
2）读读故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。
3）除了人，许多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》（**歌曲）。
怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢？让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。
**出示：我的心愿是。
2．拓展：小组内选择以下两个内容中的一个续编故事或表演。
1)月亮来到太阳公公的家。
2)月亮来到雷公公家。
说明：培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。
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