课题：7 z c s第 课时总计第节。
教学目标。1．学习z、c、s 与uo组成的三拼音节。
2．借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字，初步认识并区分字、词语和句子。
3．正确流利地朗读儿歌《过桥》。
教学重难点。
1．能正确拼读音节词。
2．明白字、词语、句子之间的联系。
教学过程：一、复习z c s及整体认读音节。
1．谈话激趣：上节课，我们认识了声母家族的三位成员——平舌音，大家还认识他们吗？我们来向他们问声好吧！
2．出示声母卡片z c s和整体认读音节zi ci si，打乱顺序**车读等方式区分。
3．竞赛的形式拼读两拼音节并促成词语拼读。
二、学习z c s与单韵母组成的三拼音节。
1．大家能准确拼读z c s与单韵母组成的音节，如果变成三拼音节你们还会读吗？
2．学习拼读z c s的三拼音节。
复习三品音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当！
1）出示zuo、cuo、suo，让学生试着拼读，教师正音。
2）音节应用游戏。
作业”的“作”怎么拼？课件出示zuò。指名读并说一说三拼音节的拼读方法。
“厕所”“错了”怎么拼？课件出示 cuò 、suǒ。**车读、分横排读等多种形式练习。
你还能在生活中找到这样的音节吗？请带大家拼一拼，最好组个词语哦！
3）课件出示标调的zuo、cuo、suo。指名读、小组赛读，给音节找词语朋友，并说话。
4）打开课本读给伙伴听，相互正音，并组词。
设计意图】学生结合生活实际，多次练习运用三拼音节的拼读方法拼读、识字，兴趣更浓，效果更好。
三、学习“字、词语、句子”
1．直接投影课本33页的内容，让学生说说发现了什么？老师再借机引导学习。
并相机板书。
学 ——字。
学生 ——词语。
我是小学生。——句子（用红色板书“句子”，纠正“子”读轻声。）
2．仔细观察，一个字和一个词语以及一个句子，你还有什么发现？（字是最小的，只有一个；词语由字组成，至少有2个字；句子由字和词语组成，句子是一句话，有标点符号——句号，意思是完整的。）
3．拼读“字”、“词语”、“句子”的音节，重点读准“字”“词”“子”的音。
4．拼音是一根识字的拐杖，学会了拼音就能认识更多的字，认识更多的词，学会把每一个句子说好。来，咱们试试！
指导学生用这节课学过的音节“zuò”等组词造句。
师再出示“花”“雨”，让学生造句，再组词。（刚开始，提醒一定要口头说出句号。）
5．伙伴互相考考对方：在115页的生字表中选字、组词并造句。
设计意图】学生通过体验了解字组词，词成句的过程，再结合板书明白字、词语、和句子之间的关系。在学习拼音的过程中发现拼音的作用，通过组词造句，提高语言表达能力。
四、认读字词，拼读儿歌。
1．小朋友刚刚说得真好，区分了字、词语和句子，你们就像成功地走过了一座知识的小桥，那么下面的儿歌 “过桥”又告诉我们什么呢？
2．学生看着课本中的儿歌，学生试读儿歌，要求：
1）不会读的字用记号标出来，自由拼读。
2）想想：读了儿歌有什么问题想提出来？
3．师生共同质疑。如：“了”和“乐”的两种读音；过了桥，了，读轻声 ，“一”的不同调号，复习巩固“地”的两种读音等。
4．学习生字，注意读准三拼音节的字“做、错、过”。（全班读、小组读、**车读）
5．在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
6．在儿歌中画出生字读一读，读好了就读给自己的学习伙伴听。
7．熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。
设计意图】语文学习生活化更易于学生学语文，用语文。整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习，唤起学生已有经验，从而建构新知识，并懂得在生活中用语文。
五、小结。
这节课的收获可真不少，我们认识了生字，又会读儿歌，今天回去把这首儿歌读给家长听，好吗？
6、板书设计。
声介韵三拼音节。
三拼音节：z uzuòzì 学。
cí y学生。
jù zi我是小学生句子
第三课时。复习本课知识，并指导学生完成相关的练习。
教后思考：课后反思。
一、成功之处。
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：教师创设的问题要尽可能符合学生的最近发展区，让他们能通过自己的努力或与伙伴合作，找到最佳解决问题的办法，这样学生才能享受到成功的喜悦，才能让他们始终保持浓厚的兴趣。
二、不足之处。
1.我在调控课堂时，没有掌握好时间，应该在安慰的环节中，多展示一组同学。
2.从学生的语言表述中发现很多孩子的表达不能抓住要点，说话缺乏条理，随意性大，我应该及时加以引导。
三、改进措施。
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：多多鼓励学生表达，不管表达得正确与否，关键是激发学生的表达欲望，长此以往，会极大的提高学生的口语交际能力。
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7zcs导学案设计。课题。zcs 课型。新授课。语文教学要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。教师要努力唤起学生学习拼音的兴趣，努力创设一个生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。设z c s三个声母都是平舌音，对于一年级的学生来说...
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z c s 教学设计教案。教学目标 知识目标 学会 3个声母，读准音，认清形，正确书写。方法目标 继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。情感目标 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话 有主动学习的兴趣 有良好的写字习惯。教学反思。教学重难点 1 z c s zi ci si的正确...
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最新审定版试题。1.初步知道学习汉语拼音的重要性。激发认识生字的兴趣。教学2.学习zcs三个声母和zicisi三个整体认读音节。学习zc要求s与韵母组成的音节。3.会认 字 词 语 句 子 5个生字，会读儿歌。重点zcs的发音及zicisi的整体认读是本课教学的重点，也是难难点点教学。两课时课时。1...