最新审定版试题。
1.初步知道学习汉语拼音的重要性。激发认识生字的兴趣。教学2.学习zcs三个声母和zicisi三个整体认读音节。学习zc要求s与韵母组成的音节。
3.会认“字、词、语、句、子”5个生字，会读儿歌。重点zcs的发音及zicisi的整体认读是本课教学的重点，也是难难点点教学。
两课时课时。
1.学会zcs三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四个声调。
**和字母卡片。
一复习导入。
1.复习学过的声母：bpmfdtnlgkhjqxyw。2.复习整体认读音节：yiwuyu。
3.这节课我们不仅要学习声母，还要学习整体认读音节。
二学习声母z
1.出示图画及z的字母卡片，让学生根据图画内容自学声母z并汇报。教师加以点拨：学生在写字板上写字母，“子”的一声读得轻、短些，就是“z”的音。
2.指导发音：发音时舌尖向前平伸，顶住上门牙背后，稍微放松，让气流从窄缝中挤出。教师范读，学生跟读。注意辅导个别读不准的学生。
3.指导书写：自己看书，想想写z时要注意什么。(写在第二个格内，上、下要压在第。
二、三线上)写三遍。
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4.教学顺口溜，记忆字形。(像个小2zzz)
三学习声母cs(方法同上)
注意让学生掌握发音方法：发c音时和z基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。发s音时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出。
字母顺口溜。(半圈c,半个8字就是s)
四学习整体认读音节zi
1.出示卡片zi,谁会读这个音节？
2.教读法：这个音节不能拼读，是整体认读音节。在这个整体中，i不发音，我们只要将z读得长一些，响一些，就是zi的音。
3.同桌互读zi的四个声调，并练习组词。
五学生自学整体认读音节cisi,同桌互查。
1.学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。2.会认“字、词、语、句、子”5个生字，会读儿歌。
图画，生字卡片。
一复习导入。
复习学过的声母zcs,整体认读音节zicisiyiwuyu。这节课我们拼读音节，学习生字。
二拼音练习。
1.先让学生自己练习拼读音节：z—á→zá,c—ā→cā,s—ǎ→sǎ,再指名读，领读。
2.同桌互读：
z—é→zéz—ǔ→zǔc—è→cèc—ū→cūs—è→sès—ù→sù
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3.重点练习zuócuōsuǒ三个三拼音节。(以小组为单位进行练习)
例：z—u—o→zuozuō作坊，zuó昨天，zuǒ左右，zuò做手工。4.看图，练习带调拼读音节。注意jùzi的zi是轻声。
三认读字词，读儿歌。
1.巩固音节。让学生先自己拼读红色音节，再拼读学过的音节，如tíyìleguòbù。最后老师指导读儿歌。
2.学生画出生字，读一读。学生如有质疑，教师要给予鼓励并进行解疑。如“了”的音节为什么不同？(因为“了”是多音字，一个读le,对了、好了；另一个读liǎo,过不了、了不起)
3.区别“了—乐”音、形、义的不同。
zcszázézǔzuózǐ
cācècūcuōcì字词语句子sǎsèsùsuǒsī
1.读一读，比一比。
zi—zu—zuoci—cu—cuosi—su—suo2.先试着填一填，再读一读。
l—(ɑlɑc—(u)→cus—(e)→sè(c)—ācāz—(u)—ózuós—u—(o)→suǒ3.读一读，连一连。(注意轻声的读法)
4.你在家里帮爸爸妈妈做过什么家务吗？说一说吧。
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