年级学科教学目标教学重点教学方法及教具。
6 j q x课时1总课时日期。
1.学会j、q、x三个声母，读准音，认清形。2.初步把握v上两点省写规则。
学会j、q、x三个声母，读准音，认清形。初步把握v上两点省写规则。
师生活动内容及方式。
二次备课。一、故事导入1.复习检查。
出示卡片g、k、h，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个声母。
2.复习g、k、h的书写方法。3.引入新课。二、学习新声母1.学习“j”的音形。（1）学习“j”的音。
出示“j”的图：图上画着谁在干什么？
我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母“j”的音。
教师范读，学生跟读。
你能根据图画的内容试试读读这个字母吗？学生练习读，齐读，**车读。（2）学习“j”的形。
你有什么好方法记住“j”的形？看看j像什么？编顺口溜：母鸡戏蝶jjj，竖弯加点jjj。2.学习字母“q”的音、形。（1）出示“q”的图。
看图说话：图上画了什么？气球的“气”改为第一声，读得轻短一些，就是声母q。听老师读j、q，有什么不同？
教师领读、指名读、j——q对比读。（2）学习“q”的形。
同桌互相说说怎么记“q”的形。
教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。区别“b、p、d、q”的音形。3.学习“x”的音、形。（1）出示“x”的图。
看图说话：图上画着什么？你能根据图画内容试试读读这个字母吗？
教师领读，学生模仿。指名读，**车读。（2）学习“x”的形。
你们看看图中哪儿像x的形呀？你能用什么方法来记住它？
读记忆小儿歌。
4.学习j、q、x与v的相拼。（1）创设情境：
有一天，j、q、x三个字母娃娃一块出去玩，在路上它们碰到了v，和v交上了朋友。
出示图：v和j、q、x做了朋友后，发生了什么变化？（2）怎么办呢？现在v是v还是u呢？
3）教学口诀：小v有礼貌，见了jqx就脱帽。（4）学生练习拼读四声。5.学习j、q、x的三拼音节。三、扩展活动1.做“找朋友”游戏2.拼读音节。
板书设计教后记。
年级学科教学目标教学重点教学方法及教具。
6 j q x课时2总课时日期。
1.正确书写j、q、x，认识“棋、鸡”两个生字，会读儿歌。2.会读、会认、会用词语：下棋、搭积木。
正确书写j、q、x，认识“棋、鸡”两个生字，会读儿歌。会读、会认、会用词语：下棋、搭积木。
师生活动内容及方式。
二次备课。一、借助语境，拼识结合1.复习。
1）读字母卡片：“j、q、x”；（2）背诵学过的声母。2.看图拼读音节，认读生字。（1）练读学过的带调音节。
2）看书上插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？（3）出示带拼音的词语卡片：下棋、搭积木。根据拼音读一读。3.看图读儿歌。
1）看儿歌下面的插图，说说图上画的是什么，它们在干什么。你能说几句话吗？
2）借助拼音把图上面的儿歌读通顺。（3）说一说自己读懂了什么。二、指导书写，巩固运用1.书写字母“j”。
1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说，教师边在四线三格中板书。
3）学生抄写字母“j”。
4）教师巡视，个别辅导，注意纠正坐姿及执笔姿势等。2.用同样方法指导书写字母“q”“x”。特别提醒“x”的写法：
1）认识“\”右斜、“/左斜。
2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺。（3）教师强调先写右斜，再写左斜。（4）教师范写。
先在第三条线上点两个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先右斜，再左斜。（5）学生在本上练习写一至二个。3.书写展示，评选书写大王，发奖。（1）提出要求：
在四线三格本上将三个字母各写一行，请其中三名同学到讲台前板书。看谁是这节课的写字大王。（2）评议，投影展示。
发写字大王小证书。（3）再写，看能不能超越自我。4.
巩固所学。（1）鼓励背诵儿歌。
2）认读两个生字，给生字找个好朋友，用喜欢的词语说一句话。三、小结。
板书设计教后记。
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