1. 理解表示时间的词语的意思，认识“午、晚、昨、今、年”5个生字。
2. 了解草字头和木字旁的表意作用。
3. 读准带有n l s sh z zh的字。
课件。又到去“语文园地”玩耍的时间了，你们准备好了吗？
1. 说一说：你知道哪些表示时间的词语？
2. 教师根据学生说的词语，分类写到黑板上，如果学生说得多，就可以集齐书**现的四组词语。
3. 教师指导学生读词语：第一组是一天的三个时间段，第二组是按天来说的，第三组是按照月来说的，第四组是按照年来说的。
4. 读生字。用多种形式读。
1. 过渡：听到同学们的回答，“木”字的朋友也来了，你们瞧。(点出转盘)
1)你们认识吗？(引导学生自由认读)
2)请3位同学大声认读。(注意读准字音)
3)学习小组“**车”认读。
4)这4个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察转盘上的4个字与“木”字的关系)
5)为什么这些字里都有个“木”字呢？请各小组的同学讨论。(如“桃”,是树木的一种)
6)做“玩转盘”游戏，猜字谜。
7)课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢？(想一想，找一找，记一记)
2. 用这种方法继续学习带有“艹”的字。
1. 自己读一读，读准字音。
2. 小组内读，互相读一读。
3. 两个小组比赛读，看哪组读得准。
今天我们的收获真不小，课后，我们可以找一下带有相同部首的字，观察这些字和部首的关系。
1. 学习两种笔顺规则：从左到右，先撇后捺。
2. 学习古诗《悯农》,理解诗句意思。
3. 读通短文《拔萝卜》,体会人多力量大的道理。
4. 培养学生的自学能力。
短文《拔萝卜》的**、课件。
上节课，同学们学得都很投入，这节课，我们继续在语文知识的世界里遨游，相信同学们会有更大的收获。
1. 出示第一组字：儿、林。
2. 说说写这两个字时，先写什么，后写什么，笔顺规则是怎样的。
3. 归纳笔顺规则：从左到右。
4. 同样地，学习“先撇后捺”的规则。
1. 过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给其他同学吧，看看哪位同学记住得最多。
1)学生自愿参与。
2)背完后，评选出背古诗的小能手。
2. 今天又要介绍一首新的古诗《悯农》,一定有同学听到过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。
1)出示挂图，配乐，范读。
2)学生自由选择一种方法把古诗读正确。(自己读，与同桌互读，4人小组读)
3)教师抽查。
4)学生评议，纠正个别读错的字音。
3. 感悟诗意。
1)学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据个人感悟做动作。
2)学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。(天热、活重)
3)指导背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读。
1. 自己读一读，读准字音。
2. 思考：老公公是怎样把萝卜拔下来的？
3. 小组讨论。
4. 反馈。
拔萝卜》的故事可真有趣，课后，我们可以找一些有趣的故事来读，并把读到的故事讲给大人或同学听。
“语文园地”的内容较多，教学时，教师要抓住重点内容进行教学。这部分的重点内容一是识字，二是了解部首的意义，三是学习古诗。所以，在教学中，应该用较多的时间进行这几部分的教学，而不能平均用力。
特别是在对部首意义的理解上，不但要弄清本课的两个部首的意义，还要让学生搜集一些这样的字，体会意思，为进一步的学习打下基础，这是非常必要的。
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