7zcs导学案设计。
课题。zcs
课型。新授课。
语文教学要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。教师要努力唤起学生学习拼音的兴趣，努力创设一个生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。设z、c、s三个声母都是平舌音，对于一年级的学生来说，发音计说时可能会有一些困难，这就需要充分利用插图帮助学生认读。
而本明课的另一个难点是区分声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。
基于以上分析，本课设计力求为学生创造一个自主有趣的课堂。通过创设生动的教学情境，开展“打开密码门”“戴帽子”“摘苹果”等游戏活动，**结合，多种形式朗读等方式，引导学生突破难点，掌握本课的知识。课1.
多**课件，关于声母z、c、s的**、拼音卡片、生字卡前准片，帽子形状的声调卡片。(教师)备2.关于整体认读音节zi、ci、si的卡片。
(学生)课时安2课时排。
教学过程第一课时。
教学环教师指导学生活动效果检测节。
1.创设情境，课1.学生欣赏拼音1.
比一比，读一件出示：拼**园。乐园的美丽景色。
(课读。一2.课件出示写件**示：
**的游ɑ—oe—、情境有一组组拼音字母乐园场景，**形象ɡ激趣，或音节的拼音密码的拼音字母正在做游i—复习门，引导学生复习学戏。)学生在教师优美yu—w导入过的声母和韵母、整的语言中走进教学情b—(用体认读音节。境。
dp—q时：53.引导学生观2.
学生在教师的j—
分钟)察第5扇密码门上引导下，认读拼音密im—n
的音节，说说这些音码门上的字母、整体ɡ—节的名字是什么，有认读音节。qk—x
什么特点。4.课件出示主题图，谈话引入新课。
二、借助插图，学习声母(用时：15分钟)
回忆有关整体认读音节的知识，进一步明确整体认读音节的特点：不用拼读，整体认读。
3.欣赏主题图，用自己的话说一说图上都有谁，它们在干什么。明确本课的学习任务。
1.指导声母z1.学习声母z的的音和形。音和形。
1)引导学生观(1)看图说话：图察小熊老师在干什上的小熊老师正在给么，它写了一个什么小刺猬们上课，它写字母。的是字母z。
2)出示字母卡(2)根据写字的片z，引导学生结合“字”的读音尝试发**发音。音。
3)教师示范发(3)根据声母z的音，讲解发音要领。音和形，结合**记。
4)引导学生想忆声母z。办法记住声母z的z的形状很像数读音和字形。字2。
5)引导学生读(4)朗读并背诵儿歌，记忆声母的音儿歌：和形。平头小2zzz。
2.指导声母c2.学习声母c的的音和形。音和形。
1)引导学生观(1)看图说话：图察小刺猬。说一说小上的小刺猬蜷着身子刺猬在干什么，它们正在上课，形状很像的形状像什么。一个半圆。
2)引导学生按(2)根据“刺猬”照学习z的过程自的“刺”的读音尝试学声母c。发音。
教师适时加以(3)展开想象，联补充、纠正。系**记忆声母c。
f—tb—h
2.我知道。图上画的是正在给上课。
3.我会读儿歌。平头小2zzz，我会写字zzz。
4.我会读儿歌。小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
5.我会读儿歌。蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
6.描一描，写一写。
3.指导声母s(4)朗读背诵儿的音和形。歌，记忆声母c。
1)引导学生观小小刺猬c c c，察蚕宝宝吐丝的图半个圆圈c c c。片。3.学习声母s的。
2)引导学生按音和形。照学习z的过程自(1)看图说话：图学声母s。上的蚕宝宝正在吐。
教师适时加以丝。补充、纠正。(2)根据“吐丝”
4.引导学生做的“丝”的读音尝试课间操，巩固声母发音。z、c、s的发音。(3)展开想象，联。
系**记忆声母s。蚕儿吐丝s s s，5.引导学生学半个8字s s s。习z、c、s的写法。4.跟随**一边。
1)课件出示四做动作，一边朗诵儿线格中的z、c、s。歌：
2)课件演示小熊老师爱写z、c、s的笔顺。字，3)教师范写。写个2字像个z，小刺猬，长满刺，刺个红果回家吃。
5.学习z、c、s的写法。
1)观察课件中声母的位置，汇报交流。
2)根据课件书空。
3)在四线格中练习书写，并在实物投影仪上展示、评价。
三1.认识整体认1.(1)观察声母7.比一比，读。
一、学习读音节zi、ci、si。z、c、s和整体认读音读。整体对比示范声母节zi、ci、si，比较z—zi
认读z、c、s和整体认读它们的相同和不同之c—ci音节音节zi、ci、si的处。s—si(用发音。(2)认真倾听老8.
你能将下列声时：15师发音，找出声母与母变成整体认读音节分钟)音节之间读音上的差吗？
2.指导学习整别：声母读得轻而短，z—()体认读音节zi、ci、音节声音响亮，读得c—()si的四声。长一些。s—()
1)课件出示2.学习整体认读9.读一读。zi、ci、si的四声：音节zi、ci、si的四zìsìcísǐ
zīzízǐz声。zǐzīsīsìì(1)观察音节说cīcǐ
cīcícǐc说有什么发现：在iì上标声调时要把上面。
sīsísǐs的点去掉。ì(2)多种形式练。
2)游戏巩固，读zi、ci、si的四声。练习认读。(3)在老师的引。
导下玩“戴帽子”游戏，将帽子形状的声调卡片戴在整体认读音节上，其他同学认读音节。
回忆这一节课的。
四。教师总结：这节内容，汇报自己的收。
总结。课，同学们和老师一获：认识了三个新的10.说说我的收。
收获，起破解了一道密码声母朋友z、c、s，还获。
布置。门，顺利地走过了拼有它们的双胞胎兄弟这节课我认识了。
作业。**园，那么，在拼——整体认读音节()，我还学会。
用。**园里你们有什zi、ci、si，而且还了()。
时：5么收获呢？学会了认读带声调的。
分钟)整体认读音节。
第二课时。教学环教师指导学生活动效果检测节一1.多**课件1.在教师的引导11.接读儿歌。、游戏出示苹果树，引导学下玩“摘苹果”游戏：平头小2——z z
激趣，生玩“摘苹果”游戏。读苹果上的声母和整z，复习体认读音节。每读对我会写字——zz引入2.
引导学生玩一个，苹果就会落下。z。(用猜谜游戏。
2.根据教师出示小小刺猬——cc时：3的儿歌猜字母：
c，分钟)半个圆圈——c；半个圆圈——cc
平头小2——z；c。3.谈话引入本半个8字——s。蚕儿吐丝——ss课内容。3.明确本节课学s，习任务。半个8字——ss
s。1.多种方式拼读音节：
zázézǔcācècū12.我会用音节sǎsèsú组词。2.**车拼读音zá
1.课件出示z、
节并组词。()
c、s与ɑ、e、u相拼。
zá(杂乱)zzǔ
的两拼音节，引导学。
(守则)()
生拼读。zū(房sè
租)zǔ(祖国)()
二。cā(擦cā
拼读2.课件出示带。
地)cè(测验)()
音节调两拼音节，引导学。
sǎ(洒。用生拼读组词。
水)sè(红。
时：10色)
分钟)sū(酥。
糖)sù(告诉)
3.拼读三拼音13.拼音节，读词。
3.课件出示z、
节。语。c、s的三拼音节，zuócuōsuǒzuòxià
引导学生发现规律。
1)自由练读，同cuòwù桌互相纠正。suǒyǐ
2)与前面的两拼音节比较，强化三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三。
音连续很顺当。
3)加上声调拼一拼。
1.课件出示书中的字、词、句，引1.学生观察课件导学生观察。中的字、词、句：
1)指名朗读，学并说说发现了什么。学生。
2)教师小结：我是小学生。14.
拼一拼，读一“学”是一个字，而(1)指名朗读。读。“学生”是一个词(2)同桌互读。
zì语，“我是小学生”(3)说说自己的字是一个句子。发现：这三行，一行cíyǔ
比一行的字多。词语2.出示带音节2.拼读音节。jùzi的本课生字。3.认读词语。句子。
3.出示字词卡(1)卡片抽读练片：习。
字词语(2)学生用多种句子方法记忆生字、词。
1.过渡：同学们1.学习儿歌——
15.我会填内容，的表现非常棒。为此“过桥”。
并读儿歌。老师要奖励你们一(1)认真倾听老。
过桥。首儿歌，名字叫“过师的范读，听准字音。
数学题，桥”。(2)自由拼读，不。
)，2.引导学生拼认识的字可以问老师。
一排等号。读儿歌。或同桌。说说读懂了。
1)教师范读。什么。
做对了，2)多**课件(3)画出加色的。
)，出示儿歌。音节，多拼读几遍。
做错了，3)指导学生读(4)找一找还认。
儿歌表演。识哪些音节，并且读。
想一想，3.引导学生质一读。
)，疑，解答学生的疑(5)同桌互读，纠。
快快乐乐。问。正错误。
4.引导学生再(6)指名朗读。
读儿歌，背诵儿歌。(7)学生以小组。
三。结合实际，学词、学字、学句(用时：10分钟)
四、学习儿歌，拼读音节(用时：10分钟)
1.教师引领学生做游戏：送小刺猬五回家。、巩固提升(用时：5分钟)
2.课件出示音节。
六、总结教师引导学生收获总结收获：又一次畅(用游了拼**园，说一时：2说你有什么收获。分钟)
为单位，表演儿歌。
2.说一说儿歌中有什么不明白的地方。如：“一”字为什么有两个读音？
3.全班齐读儿歌，试着背诵。
1.在教师的引导下做游戏：
黑板上贴着两座小房子，一座上面写着声母，另一座上面写着整体认读音节；小房子周围贴有小刺猬形状的卡片，每张卡片上都写有一个声母或一个整体认读音节，学生拿起卡片领读一遍并贴到相应的家里。
2.做小老师领读音节：
zǔmǔdǎzìcūxì
zìmǔtǔsīyāzi
wūzizǔɡuó回顾整节课的内容，总结收获。
这节课我们不但学会了z、c、s做声母的音节，还认识了5个生字，学会了一首儿歌。
16.我会涂色，把整体认读音节涂上红色，声母涂上绿色。
csǐzzìscízǐsìwyyuwū
17.说说我的收获。
这节课我认识了()，还学会了()。
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