《乌鸦喝水》
教材分析。乌鸦喝水》是一个有趣的伊索寓言，故事以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明遇到困难时只有积极想办法，才能解决问题的道理。课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活。
教学时，教师可以创设情境，引导学生抓住“到处”一词感受乌鸦非常口渴，好不容易找到水却喝不到水的焦急；抓住“乌鸦就喝着水了”，体会乌鸦喝到水的喜悦，也可让学生边读边表演，在表演中理解课文，懂得道理。
教学目标。知识与能力目标】
会认“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石”等5个字，认识偏旁“攵”。【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。【情感态度价值观目标】
明白遇到困难时，要仔细观察，开动脑筋，想办法战胜困难的道理。
教学重难点。
教学重点】会认11个生字，会写5个生字；认识认识偏旁“攵”。朗读课文。【教学难点】
理解课文，明白遇到困难时，要仔细观察，开动脑筋，想办法战胜困难的道理。
课前准备。多**课件、**、**。
教学过程。第一课时。
一、出示谜语，导入新课：
1．教师：上课前，让我们先猜一个谜语——身穿黑色袍子，长个小丑样，懂得爱妈妈，是个好孩子。
2．教师出示**，引导学生认识乌鸦。
3．学生学习“乌”和“鸦”的读音及结构。（强调“乌”和“鸦”的区别）齐读课题。二、初读课文，读准字音：
1．教师**课文朗读录音，学生欣赏。2．学生借助拼音自由读课文，并自主识字。3．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
4．教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。5．汇报交流：你是怎么记住这个字的？
6．教师边讲述故事，边出示生字卡片，引导学生认读。7．**车读，齐读。8．介绍伊索和《伊索寓言》。三、再读课文，整体感知：
1．学生边听课文录音边模仿着读，要求读流利。
2．小组合作，朗读课文。要求：读准字音，做到不加字、不漏字。3．指名读课文，其他学生当小老师，认真听，仔细评。4．认识自然段，自然段前面有两个空格。
5．出示课文，教师：数一数，课文一共有几个自然段？用的序号标出。6．学生在课文中标出自然段序号，小组内互相检查是否标得正确。7．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
第二课时。一、复习导入，激发兴趣：1．出示生字卡片，**车朗读。2．全班正确、流利地朗读课文。二、理解内容，感情朗读：1．学习第1自然段。
1）出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。①引导学生结合实际说说“口渴”的感受。
指名表演“到处找水喝”，理解“到处”的意思。
教师：乌鸦为什么到处找水喝？谁能把乌鸦口渴了，急切地想喝到水的心情读出来？指名读，齐读，表演读。
2）教师：乌鸦找到水了吗？它的心情怎么样？乌鸦喝着水了吗？为什么？（3）教师演示乌鸦喝不到水的原因。
4）引导：乌鸦好不容易找到水，又喝不到，多失望呀！你看，乌鸦找不到水着急，找到水了高兴，喝不到水失望。
谁能把乌鸦心情变化读出来？指名读，齐读。2．教师：
乌鸦喝不到水真着急，那我们快帮乌鸦出出注意吧。（1）学生讨论交流。
2）教师：你们为乌鸦想了这么多办法。其实乌鸦也和同学们一样，左思右想，绞尽脑汁。
最后，乌鸦想出办法了吗？它是怎么想出办法的？谁能把办法演示给大家看看。
指名上台演示，其他学生注意观察水有什么变化。
3）教师：这位同学演示得很好，同学们看得也很仔细，谁能把你刚才看到的说出来？学生用自己的话说，引导：课文是怎么说的？3．学习第3自然段。
1）出示第3自然段，指名读一读，想一想：这个自然段有几句话？每句话讲了什么？
（2）学生汇报：两句话。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
3）教师：乌鸦喝着水了，高兴吗？让我们一起分享乌鸦的快乐。
齐读第3自然段。4．教师小结：这只乌鸦可真聪明！
在遇到问题时，能认真思考，解决问题。让我们来夸夸这只乌鸦吧。
三、表演故事，升华情感：
1．教师引读：乌鸦靠自己的聪明喝到水了，佩服它吗？让我们带着这种心情再读一遍课文吧。
2．教师：同学们，想不想演演这只聪明的小乌鸦呢？（指导学生一边演一边按原文讲故事）3．学生上台表演，师生评选出优秀小演员。
4．你还有什么办法帮助乌鸦喝到水？5．学生总结道理。四、指导书写：
1．学生学习“出、见”的读音、笔画数，以及书写顺序。
2．师生交流：怎样把字写得更漂亮？3．学生先描红，然后自由练写。4．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。五、课堂小结：
这篇寓言故事，讲的是乌鸦想办法喝到水的故事，赞扬了乌鸦的聪明、能干。告诉我们遇到困难，要动脑筋，想办法。
其实，乌鸦远比我们想象的聪明，感兴趣的同学课后可以捧起《伊索寓言》，那里还有很多有趣的故事呢！
教学反思。略。
部编 人教2019课标版一年级上册乌鸦喝水
乌鸦喝水 教学设计方案。学习者分析。一年级的孩子识字 朗读能力都较弱，落实识字 写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他...
一年级语文上学期 人教部编版 13乌鸦喝水教案
乌鸦喝水。学习目标。1 认识10个生字和偏旁 攵 会写 石 字。2 了解自然段的概念，学会给自然段标序号。3 朗读课文，感情朗读第一自然段。教学重点。本课的教学重点是识字 写字和朗读。教学难点。体会乌鸦喝水的感情变化。教学过程。一 谜语导入，激发兴趣 1 谜语导入 同学们，老师今天给大家带来了一位新...
部编 人教2019课标版一年级上册《乌鸦喝水》
一年级上册 乌鸦喝水 教学设计。永安路小学赵春岩。教学目标 1 学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。2 正确 流利地朗读课文。背诵课文。3 鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。教学重点 读懂乌鸦水的方法。正确 流利地朗读课文。课前准备 1 乌鸦头饰 半瓶水，一堆小石子。2 生字卡片。3，多 课...