——教学资料参考参考范本——
影子》优课教案-创意教学设计word版。
___年___月___日。部门。
影子》是新人教版一年级上册第六组的一篇以生活现象为题材的儿歌。本课以简洁、生动、形象的语言，运用拟人和比喻的手法，充满童趣地向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，表达了作者对影子的喜爱之情。读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
【设计理念】
语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本次教学设计以读为重点，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的读文氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维。
根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、**结合，理解课文内容，了解“影子”现象，培养学生的观察能力，激发学生热爱生活的情感。【教学重点】
理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】
懂得在实际生活中分辨前、后、左、右。【教学准备】
生字卡片、多**课件。【教学课时】第二课时【教学过程】
一、复习导入，引出课题课前板书课题—5、影子。
1、创设情境，进入课文。（课件出示手影，教师根据**创设情境）
2、师生齐读课题。
3、用**车的方式来巩固生字。
4、ppt出示本课要求认识的笔画“斜勾”，师生共同书写。5、回顾带有斜勾的生字“我”字，学生说笔画，师范写。（展示学生作品，师点评）
二、细读课文，感悟理解。
1、齐读课文。【提示：读得时候用手指指着课文读】2、ppt展示四个词语教读。（1）师教读1遍生读2遍。（2）个别读。
3、现在老师把这几个词语送进句子里了，你还会读吗？“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”
1）个别读。【提示：别人在读时要注意倾听】（2）生评价。
3）提问：同学们你们养过小动物吗？那有养过小狗的吗？你能说说你和小狗在家都玩些什么呢？那小狗可爱吗？3、再让学生个别读。【读出“可爱”的情感来】
4、ppt出示图画，让学生说话：天上的月亮像天上的白云像5、ppt出示句子：“影子常常陪着我，它是我的好朋友。”
1）学生个别读。【提示：别人在读时要注意倾听】（2）生评价。
3）提问：句子中的“它”指的是谁？你有好朋友吗？好朋友之间会做些什么呢？你喜欢你的好朋友吗？那我们读这句话时应该读出什么样的感情来呢？（喜欢）
4）再让学生个别读。【读出喜欢的感情】
设计理念】如何培养一年级的孩子有感情地朗读，教师要巧抓词语，运用声音的轻重、高低、快慢等来实现。三、再读课文，读出感情。
1、ppt出示课文，讲解小斜线的作用。师范读。【提示：让学生用手指着课文听师范读】2、学生个人读。3、男女同学分小节读。4、小组读。5、学生齐读。
6、ppt展示课文内容，学生找反义词。【板书】
7、玩拍手游戏师：“请你向前拍拍手”生：“我就向前拍拍手”师：“请你向后拍拍手”生：“我就向后拍拍手”··
8、ppt出示**，让学生说说：你前后左右的好朋友是谁呢？9、哇！
你们的好朋友可真多，让老师也认识了这么多的好朋友。那我们就和好朋友们一起再把这篇课文背一背好不好？【提示：
会背的背，不会背的看着书读】
人教部编版小学一年级语文上册 5 影子 片段赏析
影子 片断赏析拓展创新，发展语言。1 游戏激趣。师 同学们，咱们来放松一下吧！看，这是什么？师在屏幕上投放手影 生 是大燕在飞。生 是小鸭子。生 是小狗在叫。生 小兔在蹦。师 刚才的手影游戏有趣吗？想不想学？生 齐 想学！学生跟着教师学习玩手影游戏。学生兴趣浓厚，兴致勃勃。2 拓展思路。师 手影游戏...
部编 人教语文2019课标版一年级下册5 动物儿歌
5 动物儿歌第一课时教学设计。一 教学目标。理解课文，能掌握课文中涉及到动物的习性并拓展相关其他动物，从而学生增强保护动物的意识 掌握课后 间 迷 造 运 池 欢 网 这七个生字的结构，部首，笔顺及组词，会书写这七个生字。二 教学重难点。重点 把握课文内容，熟练掌握课后七个生字的书写 笔顺 结构 组...
部编一年级语文上册5影子
第六单元。本单元围绕 想象 这个主题编排了以下4篇课文 影子 比尾巴 青蛙写诗 雨点儿 这些课文都是以儿童的视角来写的，语言生动 富有童趣，读起来让人感觉亲切自然，活泼俏皮。本单元要继续引导学生在识字写字的同时反复诵读课文，还可以结合本单元课文的特点，对学生进行针对性的朗读训练，及时纠正学生朗读中的...