乌鸦喝水
教学内容分析：
乌鸦喝水》是一篇寓言故事，课文篇幅较长是由四个自然段、三幅插图、会认的生字条、会写的生字条和两道思考题组成的。这则寓言故事主要讲了一只口渴的乌鸦自己动脑筋、想办法，往瓶子里填石子，解决了“瓶高、口小、水位低”的难题，喝到了想喝的水，品尝了成功的乐趣。乌鸦喝水的过程就是动脑筋、想办法、努力奋斗的过程。
这次难忘的、非同寻常的喝水定会让孩子们体会到动手又动脑的乐趣，从而激发创造的热情，培养创新能力。 学情分析：一年级的学生虽然年纪小，思维还仅仅以直观形象思维为主，但已具有初步认知能力和形象思维能力，对一些事物也有了自己的一些简单看法。
在这个时期如果注意给学生创造一定的条件，对于学生发散思维培养是非常有力的，往往会有出人意料的表现。，
教学目标：
1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。 教学重点：乌鸦为什么喝不着水？
教学难点：它是怎么喝到水的？
教学准备： 课件、生字、生词卡、**、实验用的器具、玩具“乌鸦”等
教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入，质疑 1、（出示玩具“乌鸦”）看，谁认识这只鸟？（出示生词“乌鸦”）谁认识这个词？教学“乌鸦” 2、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼？
3、揭题《乌鸦喝水》，教学“喝”。 4、齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？
二、初步感知 1、初读课文。 要求：读准字音，不会读的字想办法解决；读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段的序号 2、同桌互读，互相取长补短。
3、指明逐节朗读。 师：你想对朗读的同学提一点什么建议？
师：朗读的同学，你们能接受他们的建议吗？ 师：
其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超过他们？ 4、随机指导读准“着”、“喝”、“渴”、“渐”的字音。 5、选用自己拿手的方式再读课文，结合插图，想想刚才同学们向乌鸦提的问题，你哪些已经读懂了？
或标出还不能读懂的地方。
三、解疑、识字、读文、感悟 1、继续质疑。 指名说说还有什么不懂的地方想请教大家吗？ 2、解疑。
你已经读懂了哪些问题？是从课文的哪一处领悟到的？快帮乌鸦来告诉大家。
3、随机解决重要的知识点。 1）从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水？理解“到处”--表演、体会（会怎么想、怎么说）--指导朗读第一句。
教学“渴”
一年级语文教案乌鸦喝水
舒兰市环城中心校 两修三课 教案用纸 正页 课题课时。乌鸦喝水。年级授课时间。一年级。课型。新授课。总共第 课时。教知识与技能学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。学过程与方法正确 流利地朗读课文。背诵课文。目。标情感态度学生遇到困难要积极动脑，设法解决。与价值观。教学重点读准翘舌音 平舌音 前鼻...
一年级语文教案 乌鸦喝水教案
一年级语文教案。第二课时。一 复习生字。同学们，上节课，我们初学了 乌鸦喝水 一课，和小乌鸦见了面。现在，小乌鸦它要考考你们，哪一组来告诉乌鸦这些是什么字？出示生字卡 可石办法找许。车读。二 复习 我会认 的字。同学们真聪明，那这些词语还认识么？乌鸦喝水口渴瓶子石子办法渐渐。指名读 b 齐读。过渡 ...
一年级语文教案 乌鸦喝水教案
乌鸦喝水教案2 一年级语文教案 教学内容 部编版一年级上册课文第13课 乌鸦喝水 共2课时 教学目标 1.认识11个生字和 反文旁 会写 多 出 两个生字。2.能正确 流利地朗读课文。3.了解乌鸦喝水这个故事的大致内容。初步培养学生遇事爱动脑筋的好习惯。教学重难点 1.能正确流利地朗读课文。2.认识...