山青青。
青青。一、教学目标。
1、学习本的生字新词，认识两个偏旁口、艹。
2、朗读，背诵。
3、图结合，理解内容，体会春天充满生机的美丽景象。
4、培养学生的想象力和创造力，说、画春天。
二、教学重、难点。
1、通过多种形式的读，使学生体会春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。
2、识字、积累词汇。
三、教具准备。
生字词卡片，与中内容相符的春景**。
四、教学方法。
情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。
五、型看图学。
六、教学时间两时。
第一时。一、谈话激趣，看图导入。
1组织谈话小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？分别是什么？谁知道现在是什么季节？你们喜欢春天吗？为什么？
2教师出示中插图，引导看图说话。
(1)说说你从图上看到了什么？
(2)教师小结，导入新青青。
二、初读，认识生字。
1、借助拼音，试读，要求读通句子、画出生字。
2、出示中要认识的生字(带拼音),指导认读。
3、出示中带有生字的词语认读。
4、鸣叫一声声笑盈盈春风春雨绿蒙蒙。
5、分句指名朗读。
三、图结合，读懂。
1、 学生再自由朗读，并找出自己喜欢的句子。
2、 交流、反馈。
(1) 说说你喜欢中的哪句话？你为什么喜欢这句话？
(2) 教师引导学生结合中插图理解句子。
3、指导朗读，体会感情。
4、拓展读了，你想对大家说什么？
四、练习有感情地朗读，背诵。
第二时。一、复习巩固，练习背诵。
1、指名读，全班评议。
2、指名背诵。
二、识记生字，积累词汇。
1、**车抽读生字，并练习口头组词。
2、交流识字方法。
3、总结齐读中由生字组成的词语。
4、引导学生积累词汇。
(1)指名读后的“词语花篮”中的四个词语。
(2)练习用“春”扩词。
(3)仿说“abb”式的词语。
三、指导书写生字。
1、学生认读田字格中的7个生字。
2、引导观察、发现。
(1)叫左右结构；
(2)苗、草、花、声、春、朵上下结构。
3、教师边讲演边板演生字。
4、学生仿写，教师巡视。
四、布置作业。
1、抄写生字词语。
2、学了《青青》这篇，你想画什么？用彩笔画一幅画。
板书设计。1 青青。
水鸟儿叫。树草花笑。
苗田风雨绿。
一年级语文教案山青青
山青青。一 设计理念 充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。二 教学目标 1 认识 鸣 声 等六个生字，会写 叫 苗 等七个字。2 正确 流利地朗读，背诵。3 在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。三 重...
一年级语文教案《山青青》案例设计
山青青 案例设计。青青 案例设计。教学主题阅读。所属学科语。适于年级一年级下册。教材版本义务教育程标准实验教科书语 语出版社s版 建议学时数2学时。内容简析 这是一首短小优美的诗歌。全只有三句话，第一句写 水 鸟 第二句写树 草 花 第三句写苗 田 春风春雨。诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起琅...
语文S版一年级语文下册教案山青青
这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话，第一句写山 水 鸟 第二句写树 草 花 第三句写苗 田 春风春雨。诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。设计理念 充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选...