语文s版一年级下册语文《山青青》教案三。篇。篇一。
1. 知识与技能：
1）认识文中5个生字：“鸣、声、草、盈、蒙”；会写6个生字：“叫、苗、花、草、青、朵”，学习新部首“草字头”；
2）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；
3）理解诗歌内容，感受春天的美好，发挥想象，赞美春天。
2. 过程与方法：
1）**结合，朗读感悟，培养语感；
2）欣赏春景，引导想象，练习表达。
3. 情感态度与价值观：
1）帮助学生体会春天充满生机的美丽景象；
2）激发学生对春天的向往与热爱之情。
重点、难点分析：
1. 通过多种形式的读，使学生感受春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。
2. 识字、积累语汇。
3. 课前准备：
生字词卡片，多**课件， 投影仪。
教学时数： 两课时。
教学过程：第一课时。
一）创设情境，课件导入。
1．教师要求学生闭上眼睛，仔细听声音，充分想象情境。课件**录音：清脆的鸟鸣声。
2．在学生充满迫切的期待时，请学生睁开眼睛，观察课件展示出的6幅**。（展示课件第七屏）
3．学生认真看图，教师结合**旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别**、夏、秋、冬。每到一个新的季节，大地都会发生一些变化。
小朋友们能不能告诉老师，现在是什么季节？（学生回答。）你喜欢春天吗？
（学生回答。）是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜欢春天。今天，老师带来的这些美丽的**，也正是生活中的春景图。
这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧！
4．教师板书课题，学生一起读题。
5．学习“青”字：（展示课件第十五屏）
1）读音：“青”字为后鼻韵母，教师可以带读，或借助课件中的录音对学生进行发音指导。
2）字形：这是一个上下结构的字。“青”字下部像是个“月”字，注意“月”的第一笔是“撇”，而“青”字下部的那一笔是“竖”。
3）意思：青是一种颜色，指的是我们平时说的绿色。
二）初读全文。
1．学生自由朗读诗歌，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
2．课件**全诗录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。（展示课件第八屏）
3．教师带读，学生跟读诗歌，要求学生模仿教师的语气和感情，读出欣喜与热爱的感情。
4．数一数，这首诗歌一共有几句？（学生回答）
5．指名分句子读诗歌，全班评议朗读情况。教师引导学生主要从正面评价。
6．上个学期我们学过一篇课文《花朵》，在那时，我们已经认识了生字“花”、“朵”，现在这两个字又出现在这首诗歌里，让我们来学习写法：（展示课件第。
十八、十九屏）
1）“草字头”：这个偏旁的笔顺是“横、竖、撇”，书写的时候要注意，必需把它写在田字格的上半格；当汉字里有这个偏旁时，一般表示它是一种植物，或者是跟植物有关系。
2）“花”：这是一个上下结构的形声字，草字头表示字的意思，下面的“化”字提示出它的读音。写这个字要注意：最后一笔应该是“竖弯钩”，而不是“撇”。
3）“朵”：这也是一个上下结构的字，写这个字要注意：第二笔是“横折弯”，没有钩；下面“木”字竖画的起笔不要太高。
第二课时。一）识记生字。
1. （展示课件第八屏）出示课文全文文本，进入超级链接，学习生字“叫”、“草”、“苗”：
1）“草”、“苗”都是上下结构的字，都有一个草字头，可在此复习上课学过的相关内容；另外注意“草”中间的“日”要写扁一点。
2）“叫”字是左右结构的字，口字旁，这个偏旁在前一单元中学习过；这个字的第四笔是竖折，写的时候要把竖写短点，折要略向上斜。
2. 出示文中所有生字的卡片，指名认读并组词。
3. 男女学生比赛读生字，教师相机评价。
4. 教师在黑板上范写，学生认真观察后练习书写。
5. 选择写得较好的用投影仪展示。
二）**结合，品读课文。
1. 学习第一句：
1）（展示课件第九屏）课件出示相应界面，教师带读，学生跟读。
2）朗读指导：春天来了，小鸟飞出来一看，山变青了，水变绿了，多美呀，它们多快活呀！让我们带着这样欢快的心情来读这句话。注意声音要亮一点，就像小鸟在叫一样。
3）指名读，全班评价。
2. 学习第二句：
1）（展示课件第十屏）课件出示相应界面，学生自由朗读。
2）换词读：“笑盈盈”变成“笑眯眯”，感觉有什么不一样？（学生回答）
3）教师小结：“笑盈盈”指的是满脸都是笑，“笑眯眯”指的是眯着眼睛在笑。
4）朗读指导：读这句的时候，要面带笑容。让我们想象自己就是一朵盛开的小花吧。看，花儿笑了，齐读。（激励：满脸的笑意盛不完了，都溢出来了！）
5）男女学生比赛读，教师相机评价。
3. 学习第三句：
课件第十一屏）课件出示相应界面，学生齐读。
到了，花草树木开始发芽、长叶、开花，到处都是青青的、绿绿的，连春风春雨也好像被这青山绿水染绿了！
4. 总结深化：
展示全诗文本，学生找一找，诗**现最多的是哪个词？（学生回答） 出示练习，学生口头回答第一题后，分别写在书上相应的题目中。
一）积累词汇。
1. （展示课件第十三屏）出示练习，学生思考第二题，并口头回答。
2. 出示词语卡片：“鸣叫”、“叫声”、“小草”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”，学生认读词语，并选择词语造句。
例：（1）小鸟在树上鸣叫，像唱歌似的。
2）春风一吹，大地上的小草都伸出了小脑袋。
3）公园里，花儿盛开了，像小朋友一张张笑盈盈的小脸。
4）春天，草木发芽长叶了，春雨中，大地一片绿蒙蒙的。
二）拓展感悟。
读了课文，你会想些什么？回忆课件中美景，你想对谁说些什么？（学生自由回答）
教师提示：可以对小鸟、小树、小草说；也可以对春风、春雨说；还可以对老师、对爸爸、对妈妈和小伙伴们说。
篇二。1、认识“鸣、声”等5个生字，会写“叫、苗”等6个字。认识部首“草字头”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
重点难点】重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
教具准备】电脑课件或**。
教学时间】两课时。
教学设计】第一课时。
一、设置情景，引入课题。
1、看图说话。
屏幕显示（或**展示）：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉、你能用自己的话描述一下吗、
2、引入课题。
这么美丽的景色是什么季节、这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3、齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗、
二、初读课文，读准字音。
1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。
3、指名读生字词。齐读，**车读。去掉拼音认读生字词。
4、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5、四人小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。
6、指名读全文；评读。
三、再读课文，读中感悟。
1、朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。
2、小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物、用横线画出来。
3、你觉得哪些景物最美、
先挑选你喜欢的一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话优美地背出来为止。
4、指名读，评读。
5、听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面、
6、再听录音，演示课件。
7、把课文优美地读给你的同桌听。
8、配乐诵读课文。
9、指导背诵课文。
10、你能用画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗、
四、总结全文，布置作业。
1、读了课文，你想说什么、现在，你想用什么方式来赞美一下美丽的春天、(可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……)
2、认真、有感情地朗读课文，背诵课文。
第二课时。一、复习引入。
1、上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容、
2、再演示课件，边看边感受春天的美丽。看到这么美丽的春天，你能不能把课文准确、流利地背出来、
二、学习生字。
1、屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏地齐读。
2、去掉拼音读生字词，**车读。
3、自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字、你是怎么样记住它们的、
4、你能用哪个字来组词或说一句话、
5、观察这几个要求写的字，你发现了什么、
6、看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。
7、同桌互相交换所写的字，说说别人有哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做他的小老师、
8、老师检评。
三、布置作业。
1、把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。
2、回家把课文准确、流利地背给爸爸妈妈听。
篇三。1. 会写田字格里的四个生字。
2. 正确认读十个生字。
3. 在写字过程中，初步认识新笔画竖折，横折撇。
4. 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
教学重点：掌握山，水，田，雨四个生字的书写。
教学难点：借助拼音正确朗读，尽量做到有感情。
教学过程：第一课时。
一）激趣导入。
1. 同学们，今天老师带你们去一个特别美的地方。那里呀，山清水秀，鸟语花香，和风细雨，晴空万里，你们想不想去呀？
2. 引入课题：这么美的地方名字就叫《山青青》
3 .齐读课题：你们是不是有些迫不及待了，就让我们登上旅游之船一起去吧，山青青又告诉我们说美丽的地方就有美丽的诗，因为呀，它就在诗里面。
（用美的词语激发学生美的想像，并用导游的形式激发学习兴趣）
二）初读感悟，识字正音。
1. 听课文录音，你觉得山青青里面都有哪些美丽的景物。
山，水，鸟，树，草，山花，苗，春风，春雨）
2. 你们说的这些都是淘气的生字宝宝，要和我们捉迷藏你们想不想捉住它们呀？赶快用圆圈把它们捉住吧。
正字音。捉迷藏是小朋友喜欢的游戏，用它引导学生识字，使学生产生识字乐趣）
三）检查自学情况。
1. 出示生字词卡片：指名读，齐读，**车读（我们的生字宝宝终于和我们交朋友了）
2. 再读课文，注意把宝宝们的字音读准，要不加字，不漏字。
3. 指名互相评读，（感受大自然的美）
过渡：我们终于可以下船了，让我们去畅游美景吧。
四）再读课文，感悟意境。
1. 自我欣赏地读，用你喜欢的语气，并用横线画出景物。
语文S版小学一年级语文下册《山青青备课教案
语文 s 一年级下册 教学设计 教案 1 山青青。语文 s 教学设计。教。课。板。材 语文 s 一年级下册。文 1 山青青。块 教学设计 教案。设计思路 1.利用课件，以清脆的鸟鸣和淅沥的雨声创设情境，让学生在迫切的期待后欣。赏美丽的 进而产生由衷的感叹 春天充满生机！2.重视朗读在教学中的作用，充...
语文S版一年级语文下册教案山青青
这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话，第一句写山 水 鸟 第二句写树 草 花 第三句写苗 田 春风春雨。诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。设计理念 充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选...
语文S版一年级语文下册《山青青》教案
山青青 教学设计。教材分析 山青青 是语文出版社教材中课文第一课，它是一首短小优美的儿歌，写的是春天来临时大自然的变化。课文一共三句，第一句写的是青山绿水鸟儿欢鸣 第二句话是草芽树叶碧绿水灵，花开盈盈 第三句写的是田地里禾壮苗青，勾画出一派春天的景象。本课语言朴实，节奏简明，结构反复，叠词叠句，琅琅...