阳台上的小鸟。
教学目标：1.认识13个生字，会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
教学重点：指导识字，写字。
教学难点：感情朗读，体会蕴含的情感。
教学过程：第一课时。
一、导入情境：
1.课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上。
2.提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢？
3.今天，我们学习第6课：阳台上的小鸟。
4.板书课题。
5.、齐读课题。注意读好生字“台”。
二、带着问题初读感知，自主识字。
1.自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。
2.说说遇到不认识的字，你用了什么办法？
3.再读课文，标好自然段。
三、结合课文，认读生字词。
1.出示自做的生字卡，小组**车读。
2.引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。结合学习新偏旁：阝（阳）女（妈）夕（外）
3.同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。
4.做“摘果子”的游戏。（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。）
5.分组做“找朋友”的游戏。（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友）。
6.重点指导书写：身、家、要。
第二课时。一、导入新课。
同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗？老师和你们一同到主人家去看看吧！
二、整体感知课文内容。
学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。
三、创设情境，体会情感。
1.朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。
2.我看见这只鸟时，是怎么想的？又是怎么做的？（板书：悄悄地瞧）
3.谁能读读第二自然段。
“啊，可怜的小鸟！”这句应该怎样读？谁来试试？
4.指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。
5.读后同学评议，全班齐读。
妈妈发现下雨了，要去收衣裳时，我是怎样做的？
四、学习第。
三、四自然段。
1、指名读。
2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用“”画出。
引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。
反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中，你明白什么？
板书：连忙拉。
轻声说。雨停了。我是怎样做的？
五、进入情境，再次感悟。
1.齐读第五自然段。
2.画出我高兴时说的话。
依据学生的回答，板书：高兴地说。
3.同自己喜欢的动作，边读边演示此时高兴的心情。
4.指名演读，读后评议。
5.全班感情齐读全文。
6.说说你喜欢课文中的小朋友吗？说说理由。
7.分角色朗读课文中想的和说的句子。
六、课后延伸，拓展生活。
假如在生活中，也遇到小动物，你会怎样做？
七、拓展练习，活学活用。
读一读，练一练。
1.我看见妈妈走了1.昨天上午我和爸爸在院子里种了一棵树。
2.下雨了吗2.天上的星星为什么不掉下来呢。
3.啊，可怜的小鸟3.这个南瓜真大。
板书： 阳台上的小鸟。
悄悄地瞧。我连忙拉。
轻声说。高兴地说。
语文S版一年级语文下册教案阳台上的小鸟
以学生为主体，重视学生的情感 态度 价值观的培养。依据学生的兴趣，把他们带入关心与爱的世界中，让学生在具体的语言环境中，感受人间真情的美好。教学目标。1 认识13个生字，会写9个字。学习3个新偏旁，夕字旁双耳女字旁。2 正确 流利有感情地朗读课文。3 体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。...
语文S版一年级语文下册教案阳台上的小鸟
阳台上的小鸟 教案。教学目标。2 正确 流利有感情地朗读课文。3 体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。教学重难点 感情朗读，体会蕴含的情感。过程 一 导入新课。同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗？老师和你们...
语文S版一年级语文下册《阳台上的小鸟》教案
教案。篇一。一 知识与能力。1.认识 台 丝 停 身 湿 羽 悄 啊 连 拉 指 拍 朝 13个生字 会写 衣 身 阳 妈 台 要 笑 7个字，学习2个新部首 双耳 女字旁 2.正确 流利地朗读课文。3.体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。二 过程与方法1.有感情地朗读课文。2.在自主的...