一年级下册语文教案5阳台上的小鸟语文S版

发布 2020-11-11 03:37:28 阅读 8927

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教学设计:课题教学目标。

1.知识与技能:

1)认识文中14个生字:“丝、梳、理、身、湿、羽、定、自、己、连、拉、住、指、躲”;会写8个生字:“己、毛、自、叫、阳、羽、它、台”,学习新偏旁“双耳旁”;(2)正确、流利、有感情地朗读课文;

3)理解课文内容,体会“我”对小鸟的真挚情感,学会关心弱小。2.过程与方法:

1)以读为主,读悟结合;(2)抓住重点词句,理解体会。3.情感态度与价值观:

1)帮助学生感受人与动物、人与自然的和谐;

2)教育学生向课文中的小朋友学习,用爱心保护动物。

重点难点。1.有感情地朗读课文。2.识字、写字,积累词汇。

3.读懂课文,体会“我”对小鸟的爱心。

教具准备。1.生字词卡片。2.多**课件。3.投影仪。

教材及学情分析。

1.“爱”是永恒的主题,本课设计立足于此,首先谈话导入,激发学习兴趣;

2.充分运用美读法,让学生在读中感悟到文中的“我”是个有爱心的小朋友,自己也要像她那样,爱护小动物,最终学会关爱、照顾弱小;同时让学生认识到文中的“妈妈”也是这样的人,让学生有意识地用自己的言行去影响自己的家人,从而达到人与动物和谐相处的目的;

3.交流讨论、升华主题:柔弱的小鸟也是生命,作为生命个体,人与动物是平等的。

5阳台上的小鸟课时2

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教学过程第一课时。

一、谈话导入。

1.小朋友,你家的阳台上有什么东西?(学生回答)2.如果你家的阳台上来了新的成员,比如说,有一只小鸟飞到你家的阳台上,你高兴吗?为什么?(学生回答)

3.我们大家都很喜欢小鸟,都希望它能跟我们做朋友,如果它能飞到我们的身边,那是多么让人高兴的事情呀!有一只漂亮的小鸟,它就飞到了一个小朋友家的阳台上,这是怎么回事呢?让我们一起来了解吧。

4.教师板书课题,学生一起读题。5.学习生字“阳”“台”:

1)新偏旁“双耳”:笔顺为“横撇弯钩、竖”,这一偏旁总共两笔,第一笔是“横撇弯钩”,不能写成两笔“横撇、弯钩”。(2)读音:

“阳”字为后鼻韵母,教师可以带读,或借助课件中的录音对学生进行发音指导。

3)字形:“阳”字是左右结构,书写时要注意左窄右宽;“台”是上下结构生字,书写时上宽下窄。二、初读全文。

1.学生自由朗读课文,给不认识的字做标记,并借助汉语拼音读准这些字的字音。(教师出示生字卡片,学生认识“丝、梳、理、身、湿、羽、定、自、己、连、拉、住、指、躲”14个生字)2.**全文录音,学生边听边注意不认识的字如何发音,检查自己的拼读是否准确。

3.教师带读,学生跟读,要求学生模仿教师的语气和感情,读出感情。

4.数一数,这篇课文一共有几个自然段?(学生回答)5.指名分自然段读课文。三、**结合,品读第一自然段。复备。

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1.出示课文中的第一幅插图,教师引导学生观察:小朋友,这就是那只飞到阳台上的小鸟。大家看看,它多可爱呀!你喜欢它吗?(学生回答)2.学习词语“美丽”:

1)这是一只什么样的小鸟?课文第一自然段里有一个词语,请大家把它圈出来。(学生动笔)

2)大家找到的是哪个词语?(学生回答:“美丽”)(3)美丽是什么意思?(学生回答,教师小结:“美丽”的近义词有“漂亮”“好看”。)

4)教师、学生换词读第一句,巩固记忆“美丽”的近义词。3.分析环境,了解小鸟飞来的原因:

1)这只美丽的小鸟怎么飞到阳台上来了呢?你能从第一自然段里找到答案吗?教师出示词语:“雨丝”“湿漉漉”。(2)学生轻声朗读后,讨论交流。

3)学生汇报,小结:原来,这只小鸟是为了躲雨,才飞到阳台上来的。

4.学习词语“飞来飞去”:

1)它是直接飞到阳台上来的,还是飞了很久才飞到这里来的?你怎么知道的呢?(学生回答)

2)“飞来飞去”是什么意思呢?(学生回答)

3)教师小结:“飞来飞去”比“飞”更生动,小鸟是在寻找、选择地方。

5.认识小鸟的外形:

1)这只小鸟飞近了,我们能看清它的样子了,它长得什么样呢?

2)学生齐读第一自然段最后一句话。

3)教师指导学生标记词语“尖尖的”、“湿漉漉”。(复习aab式、abb式叠词)

6.教师带读,学生跟读,读出惊喜、怜爱的感情。

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教学过程第二课时。

一、复习导入。

一)指名说,这篇课文中的小鸟为什么飞到了阳台上?(二)这只小鸟是什么样的?(师生双读,重现小鸟在雨中飞行、在阳台梳理羽毛的动态美)1.教师:

这是一只什么样的小鸟?学生:这是一只美丽的小鸟。

2.教师:这只小鸟在雨里飞。学生:

这只小鸟在雨丝里飞来飞去。3.教师:它有一张小嘴。

学生:它有一张尖尖的小嘴。4.教师:

它用尖尖的小嘴——

学生:它用尖尖的小嘴,梳理着身上湿漉漉的羽毛。(三)理解“梳理”。二、朗读感悟,精读第二自然段。

一)指名读第二自然段。理解:在一旁“悄悄地”看,就是“不出声地”看着。

二)学生思考:去掉“悄悄地”可以吗?为什么?(学生讨论)由学生讨论得出朗读本段的要求:

1.文中的小朋友是“悄悄地看着”,因此双引号中的话要轻声读出来。

2.“啊”的读法:以气带声。

3.重音强调读“肯定”,但不能大声,而是通过语气来强调。

学生有感情地尝试按自定要求读。(三)理解课文感情基调。

1.在这一段中,课文里的小朋友认为,这是一只怎样的小鸟?请同学们圈出这个词语。(教师依据学生回答,复备。

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板书“可怜”)

2.你觉得这位小朋友喜欢阳台上的这只小鸟吗?(学生回答,教师依据学生回答,板书“喜爱”)

3.教师用彩色粉笔圈画出“怜”、“爱”两个字:心里面对什么东西又喜欢、又有点儿可怜它,就叫做“怜爱”。这位小朋友对阳台上的小鸟,正是充满了怜爱之情。

四)朗读感悟。

1.(展示课件第三屏)展示课文第二自然段文本,教师示范读,学生体会“怜爱”的感情,自由朗读。2.(展示课件第三屏)出示练习,学生比赛朗读句子:“啊,可怜的小鸟!

”三、学习第三自然段。

一)正在这时,谁来了?她来干什么?

二)(展示课件第四屏)出示课文第三自然段,指名朗读。

四、学习第四自然段。

1.学生结合课文第二幅插图自由朗读第四自然段,思考:“我”为什么“连忙”拉住妈妈?还“轻轻地”说话呢?(学生回答,教师评价)

及时提醒,生怕妈妈收衣服会吓着小鸟,这是对小鸟真心的呵护。)

2.“妈妈”又是怎么做的呢?妈妈“笑着点点头”,你能说说妈妈心里的话吗?

赞同、夸奖)这位妈妈真是一位富有爱心的好妈妈!五、学习第五自然段学生齐读,注意读准“噌”,这个字拟声,表示动作快。读出“欢快”的感情。(小鸟无忧无虑,高高兴兴地飞走了)

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六、拓展感悟。

小鸟根本不知道有一个小朋友在一旁暗中呵护自己,这位小朋友虽然没有得到感谢,但她依然是开心的、满足的!你喜欢这个小朋友吗?能对她说几句话吗?

(学生自由回答)板书设计。教学反思。

一年级下册语文教案5阳台上的小鸟语文S版

教学设计 课题教学目标。5阳台上的小鸟1 知识与技能 1 认识文中14个生字 丝 梳 理 身 湿 羽 定 自 己 连 拉 住 指 躲 会写8个生字 己 毛 自 叫 阳 羽 它 台 学习新偏旁 双耳旁 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容,体会 我 对小鸟的真挚情感,学会关心弱小。2 过...

一年级下册语文教案5阳台上的小鸟语文S版 2019

教学设计 课题教学目标。5阳台上的小鸟1 知识与技能 1 认识文中14个生字 丝 梳 理 身 湿 羽 定 自 己 连 拉 住 指 躲 会写8个生字 己 毛 自 叫 阳 羽 它 台 学习新偏旁 双耳旁 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容,体会 我 对小鸟的真挚情感,学会关心弱小。2 过...

语文S版一年级语文下册教案阳台上的小鸟

以学生为主体,重视学生的情感 态度 价值观的培养。依据学生的兴趣,把他们带入关心与爱的世界中,让学生在具体的语言环境中,感受人间真情的美好。教学目标。1 认识13个生字,会写9个字。学习3个新偏旁,夕字旁双耳女字旁。2 正确 流利有感情地朗读课文。3 体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感,学会关心弱小。...