【内容简析】
本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文**并茂，语言亲切，感情自然真挚，符合学生的生活实际，利于激发学生关心弱小的愿望。
【设计理念】
本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过**结合，引导学生朗读，激发学生想象，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想象能力、朗读能力。
【教学目标】
1 认识15个生字；会写8个字；学习“双耳”“女字旁”“走之儿”3个新部首。
2 正确、流利地朗读课文。
3 体会“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
【重点难点】
有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
【课前准备】
小鸟标本、小黑板。
【教学时间】
两课时。【教学设计】
第一课时。一、创设情景，激趣引入。
1 (出示小鸟标本)同学们，请看老师手上的是什么动物？(小鸟)今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌子上，你会怎样做呢？(让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。)
2 小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上了。这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢？我们一起去看一看。
3 板书课题，读课题。
二、初读课文，了解大意。
1 自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。
2 听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词。
3 出示生字、生词卡片认读，再去掉拼音认读。
4 再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事？
三、细读课文，感悟内容。
1 小声朗读课文，用笔标出课文有几个自然段，想一想各个自然段分别写了什么事？哪个自然段告诉你小鸟落在阳台上？
2 指名朗读第一自然段，想一想，小鸟为什么要落在阳台上？结合第一张插图理解。
3 “我”看到湿漉漉的小鸟，是怎么想怎么做的？请学习小组合作学习2至５段。小组长带领大家朗读并讨论答案。
4 交流汇报：
(1)“我”看到小鸟想到它很可怜，同情小鸟。让学生找出写“我”的想法句子，指导学生读出感叹的语气，体会“我”内心充满同情、关爱的情感。
（2）“我”看到小鸟，阻止妈妈到阳台上收衣服。(结合第二张插图理解)让学生找出表示“我”的动作的词：悄悄地瞧、连忙拉住、轻声说、高兴地说。
指导学生读“我”轻轻地说，高兴地说的句子，让学生体会“我”是个有爱心的人。
（3）朗读课文，请所有像小作者一样有爱心的学生一起来，有感情地朗读全文。
四、总结全文，拓展思维。
1 学习本篇课文，你觉得课文中的小朋友是一个什么样的孩子？你喜欢他吗？你能说句赞美他的话吗？
2 我们班的小朋友也想得到赞美吗？你们能说你是怎样爱护小动物的吗？
第二课时。一、复习引入。
上节课，小朋友们学习了课文，知道了课文讲了一件什么事。
二、朗读全文，加深理解。
1 让学生自由朗读，把“我”关心小鸟的经过有感情地读出来。
2 让学习小组分角色朗读。
3 指名分角色朗读，其他同学当小老师，评评谁读得好。
4 小黑板出示课后练习3带标点的句子，请学生看准标点，自由朗读，读准语气。
5 出示没带标点的句子，先指名朗读，读准确的当小老师带全班同学朗读，并给句子加上标点。
三、小组合作，自学识字。
1 小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，全班**记忆方法。
2 认读要求会写的生字，请小老师给大家指出哪些生字最容易读错，并带领大家认读。
3 让学生用生字口头组词，并选几个词说句子。
4 指导书写：
(1)认识3个部首“、女、辶”。
(2)学生观察田字格中的生字，找出较难写的生字，老师指导书写。
(3)学生独立书写生字。
(4)老师检查订正，评价谁写得好。
四、积累词语。
1 朗读课文，把喜欢的词语写在词语花篮里。
2 用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花篮里。
附送：2019-2024年一年级下册第三单元第6课《阳台上的小鸟》教学设计2
(一)揭题读题，启发谈话。
1 板书课题：阳台上的小鸟。齐读课题，引导学生认读生字“台”。
2 师：小朋友们，看到这个题目，你们想知道些什么？
(二)初读课文，了解内容。
1 借助汉语拼音把课文读几遍，做到读正确，读通顺，特别要读准生字的音。画出课文中的生字。
2 数一数课文共有几个自然段，了解每个自然段都写了什么内容。
(三)自学生字。
1 看拼音读准字音。
2 引导学生自己运用曾经学过的认记生字的方法，来记忆生字。
(1)熟字加部首：亭——停显——湿立——拉。
(2)熟字换部首：拍——怕。
(四)朗读感悟。
1 指导朗读。引导学生根据标点符号读出正确的语气。
(1)“啊，可怜的小鸟！”一句，要体会小作者内心充满了同情、关爱的情感，读出感叹的语气。
(2)“下雨了吗？”一句，要读出疑问的语气。
2 在充分朗读课文的基础上，组织学生围绕以下问题进行讨论交流。
(1)我看见小鸟在阳台上躲雨，是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的？
(2)说说你喜欢课文中的小朋友吗，为什么。
(五)巩固练习。
1 用“**车”认读的方式，读词语卡片。
2 用“给字宝宝找朋友”的方法，给生字组词，巩固识记生字。
(六)指导写字。
结合写字，教学新部首“双耳”“女字旁”“走之儿”。指导学生在《写字》本上写字。
(七)实践活动。
引导学生结合实际，谈谈平时有没有遇到类似的情况，你是怎么做的。再说说今后再遇到类似的情况，应该怎么做。
《语文同步读本》指导。
学习本课可结合阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的《放小鸟》《妈妈的心意》。让学生懂得关爱生命，关爱弱者，关爱小动物。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
语文S版语文一年级下册第6课《阳台上的小鸟》 5
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