题 第6 船
学情分析 1、本在教材中被设置为第6，是开学以学生学习的“造型表现”领域中的第个教学内容。前4教学内容分别为《画自己》、《长呀长》、《洗澡》。在《船》教学内容之前，学生进行过“大胆表现观察物象”的练习，“发散思维”练习。
2、在前4“造型表现”领域教学中，没有涉及到想象能力的训练与培养，《船》一是学生进行适形想象训练的契机。
3、在对一年级学生的学习习惯观察中我发现：他们比较喜欢自己独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地中，心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。
教材分析 本是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。首先一提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？
师生开始共同探索船的由、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎么样的呢？引入身临其境的记忆和感受。
向同学介绍你感兴趣的船上有些什么。了解和交流他人的经历、见识和乐趣。启发性的字语言很贴切地打开了**性学习的局面。
教学目标 1、通过学生的感知和对消息的捕捉，实践研究性的学习过程。 2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点形状的船，表达个性。xb1 3、在**性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和化在社会发展中的作用。
时安排 2时
题 第6：船(2)
教学时间 一(3)、一/21-3/27
教学目标 1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。 2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。 3、通过**、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和化在社会中的作用。
教学重点 教学难点
1、抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。 2、**过程中立意和构思，生动画出船的状态。
教学准备 船的**及图像资料，船的发展及科技方面的故事。
教学过程 教师活动
学生活动 教学意图
游戏篇 1、折纸船同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸折一只好看的纸船。 2、玩纸船不知你们的船能航行吗？
现在我们将它们放入水盆中试一试。玩法指导： ①用各种方式让纸船在水中前进。
②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。
学生尝试折纸船玩纸船(让船在水中前进，检测纸船的承载能力)
视觉于构思的演化，欣赏于创造的互动。有秩序地实践造型，有条理地处理材料。创造新的船体。
研究篇 1、问：为什么纸船能浮在水面上？什么是浮力？
（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？ 2、小结：
除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。 3、进行环保教育
因为水有浮力）（请学生将收集的废品放入手中试试） 学习环保知识
与科普活动、小制作、小发明活动相结合。
创作篇 1、创作要求，选择收集的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。 2、教师巡视指导。 3、展评 ①将制作成的船放入水盆中游戏。
②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。 ③学生互评，教师总结。
学生自由创作展评互评价
积极参与和获得经验。
板书 6、船
画出自己想象的船
教学后记为了培养学生的想象力，我尽量营造宽松的环境，创设独立自由的活动空间，做好前准备。在堂这个自由活动空间中，儿童处于一种自然发展的状态，他们无所顾忌，无拘无束，动手又动脑，在他们的活动中，不仅能体现教材的想法，还诞生了各种新的点子。学生的作业中，我又深刻体会到，合理的启发能产生良好的构思，使学生在想象的天空中自由翱翔。
我们教师，更要注重保护和激发学生的创造积极性，让孩子的创造性思维在每一堂中都得到自由伸展和尽情发挥，在探索中更健康和谐地发展。
题。第6：船(1)
教学时间。一(3)、一/21-3/27
教学目标。1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过**、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和化在社会中的作用。
教学重点。教学难点。
1、抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
2、**过程中立意和构思，生动画出船的状态。
教学准备。船的**及图像资料，船的发展及科技方面的故事。
教学过程。教师活动。
学生活动。教学意图。
新导入。谈话导入揭题。
感知启示。分小组展示学生收集的有关船的**和资料，并选择小组集体认为最好的**资料向全班展示。师问：
你知道这艘船叫什么船吗？为什么？
还有其它种类的船吗？
分小组展示学生收集的有关船的**和资料。
全体同学欣赏**并议论）
美的陶冶和想像。
围绕主题收集丰富的学习资料。
了解船的发展历程。
三、学生根据收集的有关资料议论教师提出的问题。
师问：谁知道最初的船儿是怎样的？
师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。
像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？
师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。
出示相关船的**）
就是根木头浮在水面上。
撑开的伞、香泡皮、瓶盖等。
欣赏各种船。
培养描述能力，扩大事业。发散思维。
设计创作。师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？
教师巡视指导。
学生自由创作。
在主体感知的互相交流中，启发构思，开发创造力。
作业展评。让我们的大船到海中去航行吧！
用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下，贴在老师准备的蓝色大纸上。
学生自评——互评。
创造出想像中的新型船。
教师总结。教师总结。板书。船。
船的种类。画有海洋的展示纸）
一年级美术下册第6课船教案
课题第6课船。学情分析1 本课在教材中被设置为第6课，是开学以来学生学习的 造型表现 领域中的第5个教学内容。前4课教学内容分别为 画自己 长呀长 洗澡 在 船 教学内容之前，学生进行过 大胆表现观察物象 的练习，发散思维 练习。在前4课 造型表现 领域教学中，没有涉及到想象能力的训练与培养，船 一...
一年级下册美术《船》教案
3 接下来我们再来看一些具有民族特色的船，这是高山族的渔船，广东的龙舟，广西的小渔船。他们有什么特点？4 下面出场的是一些大型的轮船，这是客船，看到这艘船你想用一个什么词来形容？壮观 庞大。对，大型的客船可以有好几层楼那么高。这是货船，是一种重要的运输工具，很多国家之间的货物运输都需要它。你知道巨大...
一年级美术上册教案第6课
备课教师课题。刘媛媛。参与教师。集备时间。上课时间。组长。第7课可爱的水墨昆虫。知识与技能利用点 线 色组成丰富的色调来表现对象。能掌握粗细 干湿 浓淡的。教学目标。对比画法，能运用积墨法。过程与方法在欣赏 野趣 和学生作品中分析笔墨的浓淡 干湿 粗细的变化。在水。墨游戏中体验积墨法的独特表现手法。...