教学内容教学课时。
苏教版一数下第三单元。
多一些、少一些、多得多、少得多。
共9课时第7课时。
教材版本课型。
苏教版新授课。
教学目标。1．让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。
2．使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。3．培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。
会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系教学光盘。
教学过程。修注栏。
教学重点教学难点教学准备。
课件出示例题情境图，学生说说从图中你能知道哪些信息？
小猴和小猫比赛折五角星。小猴做了34个。小猫做了38个。小狗做了10个”
提问：从上面的信息中你能想到什么？谁比谁多？谁比谁少？
小猴比小猫少，小狗也比小猫少，但少得一样多吗？还可以怎样说？
二、合作学习，探索新知。
1，初步认识“多一些、少一些、多得多、少得多”
1）请同学听一听小猫是怎么说的：我比小猴多一些。
学生学着读一读，体会含义。
4）补充：小兔。
2）引导思考“小猴做的个数与小猫比，可以怎样说？看到小猴、小猫在。
它（3）图中除了小猴和小猫还有小狗，那么小猴和小狗、小猫和小狗还可以折五角星比赛，也赶来了。瞧，小。
怎样比呢？你能说一说吗？兔折了74个呢！
那小兔跟小猴、小学生同桌互说，再全班交流。
猫比，怎样呢？
2．小结延伸：(小兔比小猴多得。
在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多一些”、“少多；小猴比小兔少。
得多)一些”“多得多”、“少得多”来描述它们相差的程度。
三、综合应用，深化认识。
1、做“想想做做”第1题。
1）学生看题，说说图意，三个鱼缸里各有多少条金鱼？
一、创设情境，唤醒经验。
2)每次选择两个鱼缸，比较这两个鱼缸里金鱼的条数，师引导学生不重。
复、不遗漏地两两比较。
2、做“想想做做第2题”
1）师以第（1）小题为例，帮助学生掌握思考的过程和方法。（2）学生独立完成第（2）小题，集体核对，追问：为什么选47个？3、做“想想做做第3题”
1）师生读题，相机进行必要的解释，帮助学生理解题意。（2）学生试着判断英国所获得的金牌数，指名说说思考过程。（3）学生独立判断中国所获得的金牌数，比较两次判断的思考过程。
4、做“想想做做第4题”
学生各自选一选，再交流“比较合适”的意思——“多一些”5、做“想想做做第5题”
师引导学生看题，说说图意，学生尝试判断右边一摞书的本数。集体交流，指名说说思考的过程和方法，师课件演示。6、做“想想做做第6题”
1）学生拿出准备的数字卡片，小组活动。
2）先选定一个两位数，再用其他的两位数分别与它比较，说出比较的结果。
三、全课总结，强化认识。
1、今天我们学会了什么？
如有时间2、那我们利用今天学到的知识来进行一次猜数游戏。师先示范后学生同桌合作进行。
多些、少些、多得多、少得多34比38少一些74比34多得多。
板书设计。38比34多一些34比74少得多。
教学反思。
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