芦洪市中心小学教案总课时。年级。一。
科目。数学。
课型课题。新授1-5的认识。
主备人。王玉兰。
执教人。教学目标。
1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。4.让学生感知生活中处处有数学。1～5基数含义的理解。
培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。
教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
教学过程。更新与改进。
教学重点教学难点教学准备。
一、导入新课。
秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。你们看！李奶奶家的院子里可热闹了。（出示主题图）
请仔细观察，说一说你看到了什么？二、**新知1、数一数。
图中的人和物各有多少？
把观察的先在小组里交流，再集体交流。2、认读数字1-5
教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？
老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗？
同桌之间考一考。3、感知数的顺序。
逐次感知1～5的顺序。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？（依次感知的**。）整体感知。
出示点子图，请学生给它们5个排排队。三、开放性活动。
1、.联系生活，丰富联想。
在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？请学生列举生活中的事例。(1)小组交流。(2)汇报。2、.猜数游戏。
提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？
3.、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。四、学习写数。
1.这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？
2.你认为写的时候要注意些什么？3.师示范，生学写。五、课堂小结。
这节课，你学到了什么本领？六、达标检测。
1、教材第16页做一做2、数一数、再填空。
有（）个，○有（）个，□有（）个，☆有（）个。
板书设计：1-5的认识。
教学反思（课后手写）
一年级数学第三单元
立体图形的拼组 导学案。一年级数学第三单元第2课时。教学目标 1 通过把一些大小相同的立体图形拼成一些更大的或其他的图形，体会立体图形间的关系。2 通过拼一拼，摆摆等操作活动，初步体会长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。3 通过小组合作 交流，培养学生的合作意识和动手手实践能力。教学重点 ...
一年级数学第三单元试题
一。填空 1 早晨，太阳从 方升起，中午，太阳在 方，傍晚，太阳从 方落下。2 面向东方，左面是 方，右面是 方，后面是 方。3左图中一共有 个长方形。4 用两个同样的可以拼成一个还可以拼成一个或。5 两个完全一样的正方形可以拼成一个 形。6 黑板的面是 形，魔方的面是 形。7 北极星总是在天空的 ...
一年级数学第三单元计划
一 小学一年级数学第三单元 1 5的认识和加减法 单元计划。二 本单元教学内容。教材第14到第34页。1 1 5各数的认识 2 加 减法的初步认识。3 0的认识和加减法。三 单元训练重难点。重点 教学生写数字和初步建立数感 符号感。难点 建立数感 符号感。四 单元教学目标。1 使学生能认 读 写5以...