课题10以内数的减法第三单元第5-6课时。
1、结合实际经历用减法解决问题的过程，初步理解减法的含义；2、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用10以内数的减法解决。
教学目标。简单的实际问题，感受数学与生活的联系。3、形成初步的合作意识。
重点：10以内数的减法的含义及正确计算。
教学重、难点难点：正确计算。
教学准备挂图创设情境，导入新课：第一课时师：同学们，花果山的水帘洞是小猴子经常玩耍的地主，今天，老师也带你们去看一看，好吗？多**出示信息窗3——游水帘洞。
教让学生观察游水帘洞的画面。师：通过观察你们发现了什么？学生可能答出：桃子、猴子等。学你能提出数学问题吗？合作**，展示交流：过程。
运用新知，巩固训练：总结收获，拓展延伸：
板书设计。减法的初步认识。
4-1=3（只）
第二课时。练习课。
基础练习：看图列式：
根据自主练习第一题，说说图意，让学生理解，独立完成算式，说说算式的意思。
深化练习：1、引导学生说说自主练习第二题的图意，再填写完成算式。先画线，再填得数：
画上斜线表示什么意思？画多少个？
说说每道算式的意思。
2、出示自主练习第3题，说说题意。
3、根据自主练习第四题内容，学生独立计算。
4、先说图的意思，再列式计算。
拓展练习：游戏。教学反思。
课题。减法计算。
第三单元第7-8课时。
1、结合具体情境，初步体会0的减法的意义，解决问题的过程中。
初步学会有条理的思考问题，了解同一个问题可以用不同的方法解决。
2、在交流多种算法的过程中获成功的体验，养成初步的合作意识。3、在用10以内的加减法解决简单问题过程中，初步感受数学与生活的重点：体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。
难点：体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。口算卡片、主题图、小棒创设情境，导入新课：
故事导入，一只调皮的小猴子摘桃子的故事，调动起学生的积极性后让学生观察图。
合作**，展示交流：
运用新知，巩固训练：
总结收获，拓展延伸：
教学目标。教学重、难点。
教学准备。第一课时。教学过程。
板书设计。万以内数的写法。
十个一千是一万，一万里面有10个一千。
万以内数的读法：万以内数的写法：
基础练习：1、自主练习第1题。
让学生观察彩图，说说图意，列出算式。2、自主练习第2题。
主要让学生自己进行口算，如有个别的学生教师应进行辅导（可用卡片）
3、听声音，做计算。
板书：5+4=9 5－4=15+3=8 5－3=25+2=3 5－2=34、自主练习第5题。
学生复习以前学过的大于、小于、等于号。
5、自主练习第题。
引导学生看图列式。说说图意。
深化练习：1、自主练习第7题小鸡回家，引导学生算出得数，再连线。说说小鸡怎么回家？提出问题列式计算。
2、自主练习第9题。
看图讲一个数学的故事。
根据树上的七星瓢虫或树上的叶子等内容来编；分合作小组讨论提出问题列式计算。
拓展练习：教师讲一个数字娃娃的故事。你能自己编一个数学小故事吗？
第二课时。练习课。教学反思。
连加、连减。
第三单元第9-10课时。
1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。
教学目标2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。
3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。重点：理解连加连减的意义及其运算顺序。
教学重、难点。
难点：理解连加、连减的意义。
教学准备口算卡片、主题图前置练习5+43+67+33+34+6
2+35+37+24+34+4第一课时。
创设情境，导入新课：
出示第41页信息窗5挂图）教。
1、师：一些小朋友**一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴。
子不仅吸引小朋友的目光，还引起小青蛙，小鱼的注意，我们也看一下。
好吗？学。2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到。
了什么？”过。
合作**，展示交流：
程。运用新知，巩固训练：
总结收获，拓展延伸：课题。
板书设计。连加、连减。
基础练习：1、自主练习第1题。练习前找学生说说怎样摆的？
计算时，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。
2、自主练习第2题。
提供了学生用彩纸做纸花的情景，进一步巩固连加的意义及计算方法。学生可以算“三个小朋友一共做了多少朵纸花？”也可以算“三个小朋友一共用了多少张彩纸？”只要列出正确的算式就行。
深化练习：1、自主练习第3题。
根据直尺上提供的数据，学生自主列出算式。
2、自主练习第4题。
以统计表的形式引导学生填数，巩固连加。应先引导学生数清楚西红柿、辣椒、茄子的数量，然后计算三种蔬菜的总个数。
3、自主练习第5题。
求“一共有多少只小猫？”是对10以内数的连加连减的综合练习。练习时，鼓励学生借助图中的信息，尽可能地提出多种有关连加、连减的问题，独立解决后，交流共享。
拓展练习：自主练习第6题。练习时，教师要鼓励学生独立理解，独立解答，发挥想象。在交流中弄清楚“2+2+2+2”和“8-2-2-2-2”的含义，并尝试口算出结果。
第二课时。练习课。
教学反思。加减混合第三单元第11-12课时。
1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算。
的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。
2、引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条。
教学目标理思考问题，培养应用意识。
3、在交流算法过程中，养成初步的合作意识。通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
重点：运算顺序和计算方法。
教学重、难点难点：解决问题。
小黑板教学准备。
创设情境，导入新课：第一课时小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢？好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？
合作**，展示交流：教。学。过。
程。运用新知，巩固训练：
总结收获，拓展延伸：课题。
板书设计。加减混合。
第二课时。练习课。
基础练习：1、出示口算卡片：要求二人合作：一人读算式，一人作答。然后判断，错误的改正。
练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽出个别题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。
2、出示“小羊过河”**，引导学生理解图意。（1）引出解决的问题：小羊要踩什么样的石头过河？
2）“妈妈告诉我，从得数是3的石头上过河最安全。”算一算哪些石头上的算式得数是3？在石头旁标得数。
3）说一说：石头上的得数有哪些？（4）画一画：小羊过河的路线？深化练习：
出示小猫钓鱼**。
1）、引导观察**：画了什么？小猫做什么？
能钓哪条鱼？（2）、引导理解图意：看桶上有什么？
鱼上有什么？看第一只小猫和它钓的鱼。鱼背上算式10-5-3的结果是2，这条鱼就钓到了。
另外两只小猫能钓到自己想要的鱼吗？讲一个数学小故事。
求“一共有多少只小猫？”是对10以内数的连加连减的综合练习。练习时，鼓励学生借助图中的信息，尽可能地提出多种有关连加、连减的问题，独立解决后，交流共享。
拓展练习：出示51页第7题。
按照自己的想法来编一个故事。要求：有意思、有趣味、有数学问题。教学反思。
10以内数的加减法整理。
第三单元第13课时。
与复习。1、让学生在整理中体验分类有序整理的过程，领悟按规律分类整理的方法。体验数学活动充满着探索与创造。
教学目标2、让学生完整认识10以内数的加、减法表，能熟练地进行计算。
3、在整理与复习中逐步培养学生初步的归纳、概括能力及合作交流能力。
重点：1、让学生完整认识10以内数的加、减法表，能熟练地进行计算。2、在整理与复习中逐步培养学生初步的归纳、概括能力及合作交。
教学重、难点流能力。
难点：在整理与复习中逐步培养学生初步的归纳、概括能力及合作交流能力。
教学准备小黑板第一课时（一）、激发“整理”的欲望：
师：我们已经学完10以内数的加、减法，相信小朋友一定会算很多很。
多题了，谁来说说你会算哪些10以内数的加、减法题？教。
生逐一说算式，师逐一板书算式。
师：观察小朋友们刚才写的算式，你有什么感觉？
生：比较乱，有重复的算式，还有没有写到的算式。学。
师：今天我们就一起来整理与复习10以内数的加、减法。(板书课题)
二）、经历“整理”的过程过。
你喜欢写得数是几的加法算式。
1）选一选程。
生：喜欢得数是9的加法算式。
师：还有谁喜欢写得数是9的加法算式？这么多同学都喜欢，这样吧，咱们来抓阄，怎么样？哪个小组抓到哪个，小组的同学就按照一定的。
规律写一写，好吗？
2）小组分工。
在写之前，小组先分好工，比比哪个小组合作的好？
3）欣赏各个小组整理情况。
贴一贴：写完的小组请小组长把你们组的纸条帖在黑板相应的位置上。
其它同学帮老师看一看，哪个小组帖的又快又好？
讲一讲：谁愿意代表你们组，给大家介绍一下你们是按照什么规律排。
列的？一)给黑板上的算式分类(板书：加法、减法)
二)整理加法表。课题。
板书设计。1．提出要求：
四人小组、团结协作，把10以内的加法算式按一定的顺序整理、排列。2．合作整理：
四人小组合作整理加法表，按一定的顺序写出一些加法算式。3．交流评价：
学生汇报整理结果，并说明是按什么规律整理的。4．归纳概括：
师生共同整理、归纳出加法表(课件出示)5．观察发现规律：
1)加法表横着看，你发现了什么？(2)加法表竖着看，你发现了什么？(3)除此之外，你还有什么新的发现？
小组讨论，全班交流，结合学生交流的情况逐一展示课件，得出规律。
三）、整理减法表：
1、交代要求：学生用整理加法表的方法，独立整理减法表，见书53页。
2、学生汇报整理后的减法表。
3、（出示课件）根据整理后的减法表，学生汇报发现的规律。
四）、巩固练习：
听算题。2分钟内看谁算得又好、又多。
五、师：解决一个问题有很多种方法，只要小朋友多动脑，你们就一定会越来越聪明，越来越能干。作业：第53页帮蚕宝宝回家。
板书：10以内数的加、减法。教学反思。
10以内数的加减法整理。
第三单元第14课时。
与复习综合练习。
1、对加减法的意义和10以内的加减法进行巩固和练习，使学生能熟练、准确地运用加减法的意**决实际问题，提高计算的速度和准确。
教学目标。率。
2、培养学生的计算能力和分析、解决问题的能力。
重点：加减法的意义及其运用；熟练10以内加减法的计算。
教学重、难点。
难点：加减法的意义及其运用。
教学准备小黑板第一课时。
一、基本练习。
1、利用口算卡片组织学生进行计算练习。
2、定时计算：第2题，看谁算得又对又快。
3、复习加减法的意义。教。
1)出示第1题的第1副图，图中大括号表示什么意思？整副图表示什。
么意思？2）出示第2幅图，仔细观察，图中告诉我们什么，要求什么？学。
3）独立完成第8题的一图四式。
4、复习连加、连减、加减混合运算。
引导学生说说运算顺序。让学生说说计算过程。过。
复习加减混合算式。
帮助蚕宝宝回家。
师：同学们，蚕宝宝迷路了，你们能帮帮蚕宝宝找到家吗？（多**程。
出示情境图）
学生活动。说说是怎样做的。
二、综合练习。
1、让学生独立完成第题。
2、第11题，请同学们仔细看题，你能看懂题目的要求吗，是什么意。
思？3、比一比，算一算。学生独立完成第12题。
走迷宫：第15题。弄清题目要求“沿着得数是7的算式走”。
三、解决问题。
1、第13题。
先仔细观察，说说图中说了一件什么事，再找找图中的数学信息。你。
能提出什么问题？学生独立列式计算。
2、购物。看图，你认识图中的商品吗？读读它们的**。
解决第一个问题，说说需要哪些信息。
你还能提出哪些问题？你能解答吗？
3、第16题。
看图讲一个数学故事。
你能提出什么数学问题？解答提出的数学问题。课题。
板书设计教学反思。
四、全课小结。
本课你学会了哪些知识？你认为自己再哪些知识上面上还有困难？五、作业：第57页14题。
板书：综合练习。
1、一架玩具飞机和一个玩具鸭子一共要多少元？2、买一支笔和一本故事书一共要多少元？3、用10元钱刚好买哪些文具？
板书：10以内数的加、减法。
第三单元第15课时数学广场。
1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高。
教学目标合作交流的意识。
3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。
教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。。
教学重、难点教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。（既含形状规律，又含颜色。
规律的多层次规律。
教学准备小黑板。
一、生活中，我找一找（培养主角意识）第一课时1．跑步号令“121”及相应的跑步动作引入，让学生发现有重复的地。
方，实为无意识感知，板书规律，让孩子们有意识根据规律继续发号。
令，感受什么是规律。
2．这样重复至少三次以上，我们说这样的动作和声音是有规律的。板教。
书课题“规律”。
二、1、猜一猜。
展示▼▽▼学。
▼代表绿色，▽代表红色）
猜一猜，后面遮住的小旗是什么颜色？说说理由。
2、出示五星图过。
课题。程。
板书设计教学反思。
★代表红色，☆代表黄色）
猜一猜，后面遮住的五星是什么颜色？并说明理由。
2、摆一摆。
磁性黑板出示：
同桌互相议一议，接下去该怎样摆？有什么规律（教师提供2个个个△）小结：一般来说，一组事物依次不断重复的排列（至少重复出现３次），就是有规律的排列。
三、学会了，我练一练：（发挥主角潜能）基本练习：
1．请按规律填下去。课本60页第1题。
学生动手画，教师行间巡视，注意学生画的，注意发现问题。2．61页第题。
教师注意发现的问题，并且每一道题，都要要求学生说一说发现了什么规律，3、欣赏美。
规律在我们生活中真是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起欣赏规律的美吧。（出示**）今天你学得开心吗？你想给大伙儿说些什么？六、总结：
1．让孩子们自己来总结。
2．师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。板书：规律。
作业：61页聪明屋。
板书：数学广场。
一年级数学下册第三单元集体备课
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西师版小学一年级数学上册分一分教案。教学内容 课时目标 分一分 教科书p51 52和52页的课堂活动 1 经历根据色彩 形状 用途等对物体进行简单的分类的。过程，初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。2 体验分类的数学思想方法。3 初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习 生活习惯。教...
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