主备人：教研组长。
时间：20xx年4月9日。
参加人员：数学组全体教师。
教研主题：人民币的简单加减法计算。
讨论要点：如何解决实际问题中“够不够”的问题。
解决方法：1、出示商品**和标价，创设购物情境，让学生模拟购物，提出有关的加法和减法问题，列出相应的算式。
2、解决“够不够”问题的三步法：
1)计算：买商品共需要多少钱（应付的钱），注意单位要统一。
2)比较：带的钱数（付出的钱）与买商品共需要的钱数（应付的钱）相比，会出现三种结果（多、少、相等）；也可用减法列式计算（应找回的钱）。
3)下结论：根据上面的计算结果来回答问题“够不够”（够或者不够）。
活动总结：本次教研活动，老师们积极发言，对本节课的重、难点（应付的钱、付出的钱与应找回的钱三者之间的关系）进行了深入的研讨，提出了解决“够不够”问题的三步法，为本节课的教学提供了更好的方法。
一年级数学下册集体备课记录参考
学科 年级 一年级数学时间 20xx 03 11 备课组长 xxx 记录人 xxx 参与人员xxx xxx xx xx 中心发言人 xxx 研讨内容 认识100以内的数。研讨过程 xxx 本单元的教学目标是 1 使学生认识计数单位 一 十 和 百 能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道10...
一年级数学集体备课记录
课题 学科项目。数学。年级。多 少 一些多 少 得多一年级内容。一年级数学集体备课记录100以内的数，并学。主备人。组员。二次备课。教材分析。会比较数的大小的基础上安排的，通过教学，让孩子会用 多一些 多得多 少一些 少得多 等词描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。能在具体情境中选择相应...
一年级数学集体备课记录
集体备课记录。时间参加人。9月19地点。一年级办公室中心发言人。认识图形 要求学生直观认识长方体 正方体 圆柱和球。所谓直观认识是指结合实物对形体的形状特点有整体的 笼统的感知，形成初步的表象，能识别这几种形体，了解生活中有许多这些形状的物体，不对形体的特征作规范的语言描述。教材安排一年级 上册 认...