龙口市润新小学张艳丽。
各位领导，各位老师：上午好。今天由我和大家一起分析一年级数学上册教材。今天的主题主要有三个：本册教材内容分析、重点知识的教学建议及说课案例。
一、 教学内容及编排特点
一）本册教材教学内容包括：
本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。主要包括以下教学内容：
数与代数领域：海底世界——数数；一、快乐的校园——10以内数的认识；三、走进花果山——10以内数的加减法；五、海鸥回来了——11～20各数的认识；七、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法；
空间与图形：四、谁的手儿巧——认识图形；六、有趣的游戏——图形与位置；
统计与概率：二、妈妈的小帮手——分类和比较；八、我换牙了——统计；
实践与综合应用：实践活动——找找周围的数；实践活动——大蒜有几瓣。
教材生活性强，生动有趣。
二）本册在教材编排上主要体现了以下几个特点：
1、选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。
2、密切情境之间的联系，构成“情境串”；提出一系列的问题，形成“问题串”。
3、构建开放的、具有一定思维跨度的“板块”编排方式，为教育学留有尽可能大的思维空间。
4、注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。
5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
6、注重评价方式的多元化。
二、重点知识教学建议。
一）空间与图形教学建议。
1、 加强操作，使学生在亲身体验的过程中直观地认识几何形体。
上这一节课，一定要让学生在课堂上动起来，决不能上成一节看图说话课，也不能上成看教具课。
2、多感官参与，充分感知。
课前让学生多准备实物和模型，学生在准备的过程中，也是一个思考和体验的过程，他会在心里想我要准备怎样的盒子才符合老师的要求呢？在他准备的过程中必然会用眼看一看、用手摸一摸、用脑想一想。
老师也要提前作好准备，根据以往的情况，学生收集的正方体比较少一些，只要课堂调控好，课堂上进行拼搭，确实能加深对特征的认识。
3、不拔高知识技能目标。
不要求学生做准确的描述。学生只要能直观的认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。
2、 发展空间观念，不作统一要求。
二）数与代数的教学建议：
这部分重难点是小小运动会——20以内数的进位加法、退位减法及解决简单的现实问题。
1、用活情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。教学时，教师不要静止的“观察”，机械的“问答”，要活用情境图。有的情境图如“运动会报名”、“投沙包比赛”、“赛跑分组”可组织学生模拟活动，亲身经历。
2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。由于学生个性不同，思维特点不同，经验基础不同，同一道题目会提出许多不同的口算方法。教师要注意鼓励、尊重学生算法的多样化，不要统一限定一种口算方法，让学生在交流反思中选择自己喜欢的方法，培养学生有个性的学习。
3、加强练习，切实提高学生的口算能力。根据《课程标准》要求，要实现正确、迅速地进行口算，绝大多数学生应达到每分钟做8-10题的目标，教师要注意有计划有目的地组织学生进行一些有针对性和强化性的练习。
三）统计与概率的教学建议。
1、注重创设活动情境，让学生在活动中体验统计过程。教学时，可以结合教材提供的活动程序，组织学生参与统计换牙的学习活动中，激发学生统计的兴趣和愿望，体会统计的必要性。同时要重视运用教材前几单元分赛渗透的统计经验，引导学生收集信息，用简单统计表和象形统计图整理数据，分步骤完成统计活动，初步体验统计的大体过程。
2、合作完成统计图标。可以运用以小组合作为主的学习方式，初步培养学生的合作意识和能力。
3、适当进行数据分析教学。引导学生以看统计图、统计表提出问题、解决问题的形式，对数据进行简单的分析。
4、单元评价要注重学习过程及学生情感态度的评价。在教学过程中，要关注学生是不是积极主动地收集信息，会不会用一定的方法整理数据，能不能与同学友好配合，共同完成统计任务等。
三、说课案例。
认识图形》说课。
龙口润新小学张艳丽。
一、说教材。
《谁的手儿巧——认识图形》是九年制小学数学青岛版第一册第四单元的内容。这一节是空间与图形领域的起始课。主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。
教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。
这部分知识教材是按三个层次进行处理的：知识的引入──知识的教学──知识的应用，符合学生掌握知识的规律。在知识的引入和应用这两个环节上，注意体现数学知识的现实性和生活化。
首先，教材从现实生活中引出数学内容，让学生把形状相同的物体放在一起，这些物体都是学生在实际生活中经常看到的，这样编排可以使学生认识到数学**于生活，生活中处处有数学，有利于提高他们的学习兴趣，从小就培养起从生活中发现数学问题的意识和习惯。然后，通过分类，寻找物体特点的方式让学生学会辨认和区别四种立体图形。在编排这部分内容时，考虑到学生认识事物都有一个从形象──表象──抽象的过程，所以对于每一种图形，都按三个层次编排：
从实物引入──抽象为一般模型──给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，体现了数学的应用性。
二、析学生。
学生在没入学前就对各种图形有所了解，特别是对长方形、正方形、长方体、正方体已有了了解，学生易于接受。而对圆柱、球了解得不多。对立体图形与平面图形的区别学生弄不清。
学生爱玩，在玩中让学生初步感受到各种立体图形的特点。
三、说教学目标。
根据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平，将教学目标定为：
1、通过观察实物和模型，直观地认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些图形。
2、在拼、摆、摸等活动中，培养学生初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。
3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。
4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
四、说教学重难点：
重点与难点是：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
五、说教具、学具准备：
大量各种形状的实物，长方体、正方体、圆柱和球的模型，多**课件。
六、说教法学法：
考虑到本课的教学对象是一年级的小学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲并且好动爱说，所以在教学中我给他们充分的动手和表达的空间，并且《新课标》，所以在教学中我安排学生通过看一看、说一说等活动理解各种物体的特征，同时渗透独立、探索、合作的学习方法，最大限度地提高学生参与学习的程度。
因此本节课，在教法和学法上力求体现以下两方面：
1、教法上老师重在应用启发式教学，采用情境教学法，尝试教学法，活动教学法等来促进学生对新知的内化和建构。
2、学生重在自主**，动手实践，自行归纳，合作交流。
七、说教学过程。
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下三个环节展开。
第一个环节：创设情境，激发兴趣。
孩子们喜欢玩搭积木的游戏，我们利用手中的物体来搭积木，（课前让孩子们准备各种形状的物品）搭建之前有三点要求：
1、小组合作搭建一件作品。
2、搭建过程中会发现什么问题或有什么困难。
3、看那个组搭建的又快又好。
这里用搭建积木来激发学生的兴趣，用生活中常见的实物引入课题，使学生有一种亲切感，并能感受到数学**于生活，生活中处处有数学。)
第二个环节：小组活动，操作感知。
这一环节我分两个层次组织教学。
1、分一分，揭示概念。
1）小组活动，把形状相同的物体放在一起。
2）小组汇报。
问：你们是怎样分的？为什么这样分？
3）揭示概念。
教师拿出大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并相机板书名称。然后出示长方体、正方体、圆柱的模型，让学生认一认，并与相应的实物归为一类。
经过上面的活动，学生有了一些感性的经验，这时教师揭示概念，出示一般模型，帮助学生将感性认识抽象化。）
2、摸一摸，感知特征。
1）摸一摸：拿起你们桌上的长方体、正方体、圆柱和球的实物摸一摸，看有什么感觉？，然后把自己的感觉和发现在说说。
2）在班上汇报交流：哪些同学愿意把你们的感觉和发现说给大家听听？
学生可能说出：
长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）
这里让学生亲自去摸一摸，可以加深学生对几种立体图形特征的体验，和同学的交流有利于丰富对这些立体图形的认识，在以上过程中还可以培养学生动手能力和合作能力。)
第三个环节：巩固练习，逐步提高。
你敢挑战吗？每个福娃后面都有一道题，你想挑战哪一个？）
1、判断：在正方体下面画√
2、涂一涂：请你给长方体涂上红色。
在这个两个练习中，孩子们容易将长方体和正方体混淆，老师注意让孩子仔细观察两种物体的区别）
3、记忆想像。
1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形让学生辩认
2）让学生闭上眼想一想四种图形的样子，并用手比划。
这一组活动的目的是帮助学生在头脑中建立四种立体图形的表象，培养学生的空间观念。)
4、找朋友，加深对立体图形的认识。
退位减法》说课。
龙口润新小学张艳丽
一、说教材分析：
射门大赛——退位减法》是小学义务教育青岛版第一册第七单元第三个信息窗十几减9。本课是在学习了10以内的减法和20以内的进位加法的基础上来学习的。20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。
作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。
学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。为此，计算和应用要结合编排。
XX一年级数学上册第六单元集体备课教案
第六单元11 20各数的认识课时11 20各数的认识总第40课时。教学目标1 会准确地读出和数出11 20各数，掌握20以内数的顺序及大小。初步认识计算单位 和 直观地了解1120各数都是由一个和几个一组成。教具准备 电脑 小棒。教学重难点11 20各数的认识和组成。教学过程 一 复习。从1数到10...
一年级数学上册第七单元集体备课
杨永录2012.10.15第一次集体备课 初案 学科 数学班级 一年级备课教师 杨永录。备课组 数学课题 11 20各数的认识。课时 共12课时11 20各数的认识。一 教案目标。1 使学生能够正确地数出数量在11 20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。...
一年级数学上册第六单元集体备课
一。如何教学74页例一？教学例1时要让学生用小棒进行操作，边操作边说数。突出把10根小棒捆成一捆，使学生看到1捆是1个十，2捆就是2个十，即20.在数完11 20各数以后，要使学生知道这些数是由几个十和几个一组成的。二。如何教学75页例三？教学例3时，教师应先向学生介绍怎样在计数器上表示20以内的数...