学习必备欢迎**。
小画眉》教学设计。
教学目的：1、学会“哭、为、力、记、令、耳”6个字；会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。认识一个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。教学重点：
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：
通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。教学时间：两课时。
第一课时教学目的：
学习本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。一、激发兴趣，导入新课。
1、今天课堂里又来了一位新客人——小画眉。2、小画眉也要给我们讲一讲它的故事。板书课题，读题。二、检查预习，识记生字1、师范读课文。
师：同学们，我们一起去听听小画眉讲的什么故事呢？（师范读课文）
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2、生借助拼音自由读课文。同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。3、比一比谁飞得高。
小组合作：相互检查，读准字音。（黑板上贴有一棵树，哪个小组把生字读准了就上台把代表自己小组的一只小鸟贴在树上。按名次由树顶开始贴。）
比一比谁飞得高：由最快完成任务的那个小组当“小老师”教全班同学读生字，把字音读准。
4、**车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。三、初读课文，加深体验。
生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。师：请同学们选择你最喜欢的那部分，美美地读一读，读完后？请说一说你读懂了什么！四、通读全文，整体感知。
五、学习生字，指导书写。
1）学生自己识记生字“哭”。
2）指名生分析“哭”字的字形结构。
3）仔细观察“哭”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。（5）师选出写得较好的字全班展示。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷。
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雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。第二课时。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：
一、复习导入。
**车认读生字卡片。二、激发想象，指导朗读。
1、联系学生的朗读体验，读一读自己最喜欢的部分。2、生结合生活实际，感受句子所描绘的情景。3、自由练读，指名读，小组读，还可以试着背诵。三、课文感悟，指导朗读。
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1、重点指导文中对话部分。
通过教师范读，抓住“亲切”、“和蔼”等词语读出妈妈慈爱的语气。通过抓住“悲伤”、“怀疑”等词语感悟小画眉的心理活动变化，读好小画眉的话。2、充分朗读后，将你读得最好的句子读给同学们听，大家一起评一评。
四、“会唱歌”的小画眉。
1、在感悟朗读的基础上，小组合作，分角色朗读课文。2、每个小组推选读得最好的同学上台朗读。
3、夸夸我自己。把自己的长处说给同学们听一听，还可以向大家展示特长（如讲故事、展示绘画作品、歌舞表演等等）。
4、评选“会唱歌”的小画眉，颁发“小画眉徽章”。五、学习生字，指导书写。
1)学生自己识记生字“耳”。
2)指名生分析“耳”字的字形结构。(3)仔细观察“耳”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
4)师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。(5)师选出写得较好的字全班展示。板书设计：长处。
课后反思：8、小画眉小画眉为什么哭？动作不灵活。
力气不大每种动物都有自己的。
翅膀不强壮会唱动听的歌。
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鄂教版 一年级语文下册《小画眉》教案设计
小画眉。教学内容 本次 语文乐园 的教学内容分为 我来试试 与发现 我的作品 三大板块，用两课时来完成。通过 我来试试 引导学生观察 比较，使其初步感知形声字的特点，朗读短语 训练语感，读句子，让学生积累语言，感受表达的 魔力 读小故事，理解交友之道 通过 与发现 引导学生自主识字，并体验发现的快乐...
小画眉》教学设计 鄂教版一年级下册
教学目标 1 知识与技能 学会8个字，会认8个字，理解 和蔼 不解 悦耳 等词 2 过程与方法 通过引导学生朗读 理解词语，让学生明白可以用朗读表达自己对文本的理解 3 情感 态度与价值观 让学生懂得要善于发现自己和他人的长处，帮学生逐步树立自信心，并学会欣赏他人。教学准备 词语卡片，课件。教学设计...
小画眉》教学设计 鄂教版一年级下册
教学目标 1 学会8个字，诙谐8个字。认识言字旁 女字旁。2 正确 流利 有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。3 通过学习课文，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。教学重难点 识字 分角色朗读课文是重点 俩尼西生活实际，明白 尺有所短，寸有所长 的道理，并善于发...