《乌鸦喝水》教学设计。
教学目标：1、感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、动脑筋想办法的乌鸦。
教学重难点：
理解乌鸦是怎么喝到水的？指导学生读出韵味，体会乌鸦的表情变化。
课前准备：多**课件、实验用的器具等。
教学流程：一、讲故事激趣导入，质疑1、讲《狐狸和乌鸦》的故事。
2、它既然这么聪明，谁愿意很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼？3、故意出错比较区分“喝”和“渴”字。
板书：乌鸦渴水。口“渴”要喝水，“喝”水要用嘴）4、再次齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？二、初读感知，整体感知。1、初读课文。
要求：第一遍，借助拼音读准字音；第二遍，想办法将课文读通顺；还有时间就读第三遍。
2、指明逐节朗读。（其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超过他们？）师（实时提问）三、复习生字。
1、学生自主学习生字（课件出示带拼音的生字词）乌鸦口渴找水喝水瓶子石头办法怎么办渐渐2、小组**车认读生字3、指导书写“找”字。
四、细读课文，读中感悟。（一）学习第一句1、理解“到处”
从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水？他为什么口那么渴呢？2、表演、体会（怎么想、怎么说）
3、学生体会乌鸦的心情读。体会乌鸦口渴难耐焦急的心情。（二）学习第二句。
1、体会读。小乌鸦接受森林记者的采访，谈谈此时的心情。那你能带着这种感情读读这句话吗？2、齐读（三）学习。
三、四句。正当乌鸦准备张开嘴巴大口大口喝水时，这时发生了什么？
1、你从课文中的哪句话读出来的？（板书：水不多，瓶口小---喝不着）2、「出示课件（三个瓶子）找找乌鸦看见的是哪个瓶子，为什么？」
3、练习说话：既然瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，要是瓶子怎么样乌鸦就能喝到水了？
如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。δ如果里边的水多，乌鸦就能喝到水了。
4、体会读。生再次当小乌鸦，接受森林记者的采访，谈谈喝不着水的心情5、指导朗读“怎么办呢”书上哪句话写乌鸦心里着急？学用笔标记下来。（四）学习。
六、七句。1、学生帮乌鸦想办法。鼓励学生拓宽思维、大胆想象。2、读课文看看乌鸦是怎样喝到水的？（板书：放石子---喝着了）
乌鸦把小石子___放进瓶子里。瓶子里的水___升高，乌鸦就喝喝着水了。3、结合动画理解“一个一个”。
4、学生做实验并讲解理解渐渐。5、用“渐渐”说话。齐读课文。
6、师范读，生评价总结7、学生感悟读这两句话。
五、进入角色，演诵课文。
乌鸦很聪明；乌鸦很执着。乌鸦遇到困难能开动脑筋等。）1、齐读全文2、配**做动作。
3、进入角色，结合动作背诵课文4、配头饰和服装表演。
六、联系生活，拓展延伸。七、总结。板书设计。
一年级语文教案乌鸦喝水
舒兰市环城中心校 两修三课 教案用纸 正页 课题课时。乌鸦喝水。年级授课时间。一年级。课型。新授课。总共第 课时。教知识与技能学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。学过程与方法正确 流利地朗读课文。背诵课文。目。标情感态度学生遇到困难要积极动脑，设法解决。与价值观。教学重点读准翘舌音 平舌音 前鼻...
一年级语文教案《乌鸦喝水》
乌鸦喝水 教学内容分析 乌鸦喝水 是一篇寓言故事，课文篇幅较长是由四个自然段 三幅插图 会认的生字条 会写的生字条和两道思考题组成的。这则寓言故事主要讲了一只口渴的乌鸦自己动脑筋 想办法，往瓶子里填石子，解决了 瓶高 口小 水位低 的难题，喝到了想喝的水，品尝了成功的乐趣。乌鸦喝水的过程就是动脑筋 ...
一年级语文教案 乌鸦喝水教案
一年级语文教案。第二课时。一 复习生字。同学们，上节课，我们初学了 乌鸦喝水 一课，和小乌鸦见了面。现在，小乌鸦它要考考你们，哪一组来告诉乌鸦这些是什么字？出示生字卡 可石办法找许。车读。二 复习 我会认 的字。同学们真聪明，那这些词语还认识么？乌鸦喝水口渴瓶子石子办法渐渐。指名读 b 齐读。过渡 ...