《石榴笑了》教学设计。
教学目标：1、认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个生字。
2、正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。
3、让学生明白所有植物的生长都有一定的规律。
教学难点。1、正确流利的朗读课文，理解课文内容。认字、识字。
2、知道“石榴笑了”是什么意思。
教法与学法。
朗读法，讨论法，圈点、勾画、批注的方法。
教学时间：两课时。
一）导入新课。
1、猜谜语师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢猜谜语，而且一个一个都很厉害。今天老师带来一个谜语，看谁最聪明，能把它猜出来。
大家听好了：小小房子圆又圆，里面装着红珠宝，珠宝好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。猜一种水果。
2、认石榴。
师：小朋友们真是聪明！一下子就猜出来了。
那石榴到底是什么样子呢？（出示课件：石榴的样子）这就是石榴，看清楚了吗？
（板书：石榴）“石榴”的“石”是翘舌音，“榴”在这里要读轻声。
3、课题。师：读得真不错！
大家什么喜欢笑？什么时候会笑啊？那石榴会不会笑呢，如果会，它是什么时候、怎么笑的呢？
今天就让我们一起走进新课《石榴笑了》，一起去揭开我们心中的疑惑，在 “石榴”后面板书：笑了）。来，一起读一读。
二）初读课文，整体感知。
1、师先范读，然后学生自由读。为课文生字正音。
2、学生自主学习，快速阅读课文。了解课文大意，并就不懂的地方提出疑问。
3、教师巡视，个别指导。
4、课件出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。
5、去掉音节，用多种形式检查认读生字情况。
6、抽生朗读课文。
三、品读赏析。
一)学习第一自然段。
1、抽生读段。
师：课文写谁盼着石榴笑？（张贴词卡：王力力）她为什么盼着石榴笑呢？谁再来读读课文第一自然段？
师：这一自然段共有几句话？谁想读第一句？这句话很难读，谁有信心把它读好？
2、抽生读句。
（1）师范读“院子里有棵石榴树，树上挂满了石榴。“
2）学生跟读。
（3）齐读。
师：现在，我们看课文把第一自然段的第一句来再读一读。
3、谁愿意看**模拟这句话来说一说？
___有棵挂满了。
4、望着满树的石榴，小朋友们，你们心里会想些什么？妈妈是怎么说的呢？谁来把妈妈的话读一读。
（二）、学习第二自然段。
1、师范读课文第二自然段。
2、分小组读。
3、小朋友们，妈妈说：“石榴一笑，就可以吃了。”为了早日吃上石榴，王力力想了哪些办法来逗石榴笑？结果怎样？（让学生读，还可让学生演）
（三）学习第三自然段。
1、不管力力怎么做，石榴都不笑，最后石榴笑了没有，是什么时候笑的呢？
2、那大家知道石榴是怎么笑的呢，现在老师就来告诉大家。（用ppt演示笑的过程）
3、看完后，大家知道石榴是怎么笑的了吗？（引导学生说出石榴笑了是什么意思，所有植物的生长都有一定的规律。）
4、石榴笑了，力力心里会怎么想呢？
四）作业。四、板书石榴笑了。
唱歌。跳舞不笑不成熟。
讲笑话。秋风一吹笑了成熟了。
一年级上册语文教案《石榴笑了》1语文S版
石榴笑了 教学设计。内容简析 这是一则儿童生活故事。课文共有三个自然段。第一自然段写妈妈说院子里的石榴树一笑，就可以吃了。第二自然段写王力力想尽办法来逗石榴，可石榴还是没有笑。第三自然段写秋天到了，石榴终于笑了。课文按事情的发展配有两幅插图。第一幅图是石榴未成熟时的样子，王力力想尽办法逗它，可它还是...
一年级上册语文教案《石榴笑了》3语文S版
石榴笑了 教学设计。教学目标 1 知识目标 认识 石 棵 什 时 就 王 力 布 姜 还 出 牙 12个生字，会写 力 王 牙 石 4个字。2 能力目标 正确 流利地朗读课文，理解课文内容，弄清 石榴笑了 是什么意思。3 情感目标 让学生明白石榴到了秋天才成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。教学...
语文S版一年级语文上册《石榴笑了》教案
15石榴笑了 教学目标 1 学会本课4个生字，做到会读 会写 了解意思，另外11个生字只要求会认读。2 正确 流利 有感情地朗读课文，理解课文内容，弄清 石榴笑了 是什么意思。3 了解生活常识，知道石榴成熟的季节，懂得所有植物的生长都有一定规律。教学重点难点 掌握生字，有感情地朗读课文。教学准备 实...