一年级下册语文教案 13《燕子妈妈笑了》语文S版

燕子妈妈笑了。

教学目标：1、知识目标：通过教学让学生进一步巩固认识生字学习，了解课文内容。

2、情感目标：本文主要培养学生有感情地朗读课文。能读出不同角色的不同语气，从而培养学生的表达能力。

3、情意目标：通过对课文的学习，使学生明白观察事物要仔细认真的道理。教学重点：

理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白观察事物要仔细认真的道理。教学难点：

分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。多**运用：

1、上课伊始，教师用歌曲引出与本课有关的内容，让学生进入情境激起学习兴趣。

2、课件出示学生需要掌握的生字词，使学生在动态的呈现中轻松掌握。

3、课件出示冬瓜，茄子的对比图，使学生获得直观感受。4、补充句子的练习，使学生对课文内容有了进一步的了解。教学过程：一、激趣导入。

1、同学们，今天有位老朋友来看我们了，想知道是谁吗？请看图。出示小燕子**。它给我们带来一首好听的歌曲，想听吗？我们来唱唱好吗？（**《小燕子》）

2、今天我们要学习一篇关于小燕子的课文《燕子妈妈笑了》，看看小燕子做了什么事情？为什么燕子妈妈高兴地笑了？请同学们伸出小手跟老师一块板书，认识的字就大声念出来。二、初读感知。

1、想知道这是个怎样的故事吗？听老师讲讲这个故事吧。在听的过程中想想燕子妈妈让小燕子做了一件什么事？

2、喜欢这个故事吗？能不能自己读读课文？把课文里的生字宝宝找出来并划上记号。

3、读生字，记生字，请学生带读。三、熟读课文，理解课文内容。

1、第一次小燕子发现了什么？（出示课件）

要求：自读课文，找出小燕子和妈妈的对话，划上记号，和同桌同学分角色读一读。

板书：冬瓜大，茄子小）

2、哪位同学能读出小燕子和妈妈不同的语气来？指名读、比赛读。

3、师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样，燕子妈妈是怎么夸奖小燕子的？

4、小燕子第二次又发现了什么？它和妈妈又说了些什么呢？

自由读课文。

5、指名读、小组读，男、女生分角色读。（引导读出惊喜的语气）6、师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它发现了冬瓜和茄子颜色不相同。

板书：冬瓜是青的，茄子是紫的）

燕子妈妈又是怎么夸奖小燕子的呢？（板书：很好）7、出示课件（课件显示小燕子飞到菜园里认真观察的情景）师：

这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀！认真地找呀！终于它又有了新的发现，它高兴地叫了起来。

师：高兴地叫了起来，谁来读一读小燕子的话？指名读，比赛读，齐读（引导读出高兴地叫着的语气）8、师总结：

呀！小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。（板书：

冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺）9、燕子妈妈会怎样呢？（板书：满意地笑了）

10、以小组为单位互相交流：燕子妈妈为什么会满意地笑了？（抓住重点内容，重点语句，引导学生采用不同形式的读来体会燕子妈妈的不同要求、情感的变化以及小燕子一次比一次有进步的喜悦心情，扎扎实实地进行了语言文字训练，培养了学生的朗读能力、口语交际能力和合作意识。

）11、分角色朗读课文。叙述部分齐读，女生读妈妈的话，男生读小燕子说的话。

12、分角色扮演，一个扮演燕子妈妈，一个扮演小燕子。四、分组讨论：

1、燕子妈妈为什么满意地笑了？2、小组交流。五、全文总结。

这节课你有什么收获？六、拓展训练。

观察桃子和香蕉有什么不一样？

教学设计课题教学目标。13燕子妈妈笑了。课时。1.认识燕躺茄挂等12个生字会写么瓜等6个生字。2.正确流利地朗读课文，并分角色朗读课文。3.理解课文，明白燕子妈妈为什么满意地笑了重点难点。1 识字写字。2.分角色朗读课文。3.从故事中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。...

精品资料欢迎第13课燕子妈妈笑了教案教学目标一知识与技能。1.认识课文中的12个生字，会写么瓜什样冬笑 6个生字。2.正确流利有感情地分角色朗读课文。3.会用课文中的生字进行口头组词。二过程与方法。熟读课文，练习上下文猜字。三情感态度和价值观。通过学文知道做任何事情都...