2019-2023年一年级语文下册燕子妈妈笑了1教案北京版。
教学目的：1.了解燕子妈妈是怎样指导小燕子对冬瓜和茄子进行观察，使小燕子产生观察兴趣的，并懂得对一件事物，只有进行认真、细致的观察，才能又比较全面的了解和认识。
2、分角色朗读课文，读出对话中的不同语气。3、口头填空，了解词句的意思。
教学重点：分角色朗读课文，读出对话中的不同语气。了解燕子妈妈是怎样指导小燕子3次观察冬瓜茄子的经过。
教学难点：理解燕子妈妈最后笑了的原因。一、激趣导入。
你们喜欢小燕子吗？今天我们就来学习一篇和小燕子有关的课文。板书：燕子妈妈笑了看到课题你想知道什么？估计：燕子妈妈为设么笑了？
对策：让我们带着这个问题读一读课文。二、初读感知1、自由读课文。
要求：不认识的字多读拼音，不多字，不少字。2、读词语。
茄子认真冬瓜笑了小刺屋檐紫的柄上错了对了3、把词语放入课文中再读一读。师：巡视指导c生读好。
三、细读课文1、知名读第一段师板画生读第一段。
1）出示句子“菜园里，冬瓜长在地上，茄子长在枝上。”（2）和书上的句子对比着读读，体会哪句好。生读后让生说说哪句好。
躺、挂这2个词用的多恰当，生动呀！体会着再读读书上的句子。指1名生读。
2、过度：引导生看插图，你们看，屋檐下燕子妈妈和小燕子聊起来了，聊什么呢？快读读第2段。
自由读第2段后，指名读读燕子妈妈对小燕子说的话。
师：你们就是小燕子，让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样？3、自由读第3段。
想：小燕子看到了什么？用___画出。
1）师：小燕子们，你们第一次看到了什么？告诉妈妈。生：“妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！”
师：这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样？（高兴惊讶）就带着这样的心情读读小燕子说的话。自由读指名读评读。
2）师：小燕子有所发现，妈妈说什么呢？找出来用（）谁把妈妈的话读出来。指名读评读：你觉得像妈妈在说话吗？
引导：燕子妈妈用一个词来表扬小燕子，你们找到了吗？（不错）师：不错这个词要读出表扬的语气，能读好吗？再试试。再指名读追问小燕子从妈妈的话中知道了什么？（读出再去）
4、（1）师：在妈妈的鼓励下，让我们再飞去看看吧！这次你们又看到了什么？自己读第4段！把小燕子看到的用___画出。(2)交流。
指名说师板书（青紫）指导读出小燕子的语气。
师：这次有什么表现呢？找出来。用（）括出妈妈说的话，指名读读评读：妈妈点点头，很好。表示妈妈比第一次满意了，你能读出妈妈的语气吗？
再指名读点评。
3）师：燕子妈妈又是怎样指导小燕子观察的呢？指名说。
出示句子比较：你能不能再去看看，还有什么不一样。
你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样。
指2名生读齐读：说说你更喜欢哪句？(读出第2句的指导具体细致)
引读：真是一位善与教育教育孩子的妈妈！再来读一读燕子妈妈的话。指名读齐读。
5．师：小燕子再妈妈的鼓励下，又一次飞到了菜园，这次又看到了什么呢？快读读第五段、六段。
把小燕子看到的用画出。（1）师：小燕子是怎样认真的看的？快告诉妈妈。指名读师随生说板书：细毛，小刺。
2）师：小燕子不仅用眼看，还用手摸呢，观察的真仔细，这时小燕子的心情怎样呢？
高兴而且惊讶）
引读：施压，这次它发现了冬瓜和茄子外表的不同，小燕子此时不仅惊讶而且高兴，体会着它的心情读读！
自由读指名读评读再指名读。
引导：小燕子此时多高兴啊！想象它当时的样子可以加上动作、神态再读读指名读。
过度：听了小燕子的话，妈妈这次有什么表现？（3）讨论：燕子妈妈为什么笑了？（4）交流。
估计谈出：小燕子能认真细致的观察是个爱学习的孩子。四、小结。
同学们，你们学的真好老师觉得你们就是一只只聪明好学的小燕子，就让我们再次飞进美丽的花园，咱们分角色读课文。五、拓展应用1、填空。
冬瓜是（）的（）色的，皮上有（）。茄子师（）的，（）色的，柄上有（）。生自己独立填填空。
小结：观察冬瓜、茄子师从哪几方面观察的？（大小、颜色、触摸的感受）
2、我们就可以从大小、颜色、触摸的感受还有味道等方面来观察蔬菜或水果。3、师拿出苹果让生观察介绍一下。
五、作业：观察一种蔬菜或水果，介绍一下附送：
2019-2023年一年级语文下册燕子妈妈笑了1教案北师大版。
设计理念：以学生为主体，给学生充分的自主、合作学习机会，通过自读、自悟，师生合作，生生合作，**交流，分享学习的快乐。以自主识字为基点，通过反复朗读、表演等多种方法培养学生的语感，引导学生学习观察事物的方法，知道做任何事都要认真。
教学目标：
1.理解课文内容，学习观察事物的方法，知道做任何事都要认真：认真去听，认真去。
看，认真去完成每一件工作。
2.有感情的朗读课文，做到按词连读和按句读停顿。
3.培养学生的语言表达能力。教学过程：
一、质疑导入。
同学们，今天我们一起学习一篇童话故事——《燕子妈妈笑了》（板书课题，学。
生注意看“燕”字的写法）。学生齐读课题。
看了课题，同学们想知道什么？（学生质疑，教师归纳合并后将问题写在黑板上。）现在我们就一起到书中去找答案。
二、初读课文，用自己喜欢的方法识字，倡导自主、合作学习。
1.学生自由读课文，用自己喜欢的方法识字，看上下文猜字、借助拼音识字、问老师。
识字、问同学识字、听记识字……
2.教师泛读课文，学生听记字音。3.同桌互读课文，纠正读音。4.小组内分段互读课文。
5.课文读熟了就能讲故事么？引导学生体会要把故事讲好还得有语气，有感情。
三、再读课文，用心感悟学生自由朗读课文，帮助学生理清层次：燕子妈妈要小燕子去做什么？小燕子观察了几次？
一）小燕子第一次观察。
1.读一读，划一划，小燕子第一次观察到了什么？2.燕子妈妈是怎么说的？怎么读这段话呢？
教师适时点拨：你能猜一猜燕子妈妈心里是怎么想的吗？仅仅看到冬瓜茄。
子形状的不同还不够仔细，不够全面，燕子妈妈又提出了什么要求？想象妈妈的样儿有感情的读读这段话。
3.指名读，说说为什么这么读？体会把课文读懂了才能读出语气。
评价朗读时，通过创设故事情境来进行。如：学生读得到位时，教师指着动。
物**说：“你读的太棒了，燕子妈妈说它就是这样想的。”“你读的真好，看，燕子妈妈在向你点头呢﹗”）
二）指导学生用自学、小组合作等方法学习小燕子第二次、第三次观察冬瓜茄子。1.学生选择自己喜欢的部分自读。
2.分小组朗读自己喜欢的部分，教师引导学生想象小燕子学观察的情景，想象燕子妈。
妈的表情，带上动作朗读。（三）学习课文开头。
1.多**演示菜园风景，引导学生观察冬瓜和茄子，说说它们的不同。2.出示句子：〖你正在浏览。
老百晓**》提供的文章〗
冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
引导学生做动作理解划线动词，体会用词的准确生动。四、课堂小结。
用表演、自编儿歌等多种形式理解课文，激发感情。1.小结。
齐读课题，现在再读课题你有什么新的感受？燕子妈妈为什么笑了？
因为小燕子终于看清楚了冬瓜和茄子的大小、颜色、外形三个方面的区别，说明。
小燕子观察事物一次比一次更认真了。
做到认真，不仅是为了赢得妈妈的笑声，更重要的是“认真”乃是做人做事基本。
的能力和品质。如果一个人干什么都马马乎乎、大大咧咧，不懂得“认真”二字，那么这个人一辈子必将一事无成。2.选择性练习，喜欢哪个就做哪个。
1）有感情的朗读课文，表演课文内容。
2）回顾黑板上问题，自查是否都已掌握，不会的题目请教老师和同学。（3）你喜欢小燕子吗？从它身上你学到了什么？
跟同学们交流一下。（4）根据课文内容自编儿歌。如：
小燕子，学观察。第一次，比大小，冬瓜大，茄子小；第二次，看颜色，冬瓜青，茄子紫；第三次，更认真，“冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺”。妈妈听了笑哈哈。
五、拓展延伸，走向课外。到菜园里去看看、摸摸、认认，调动多种器官认识蔬菜，然后与同学交流一下，看谁能当“蔬菜小。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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一年级语文下册《燕子妈妈笑了》教学设计
江洛小学 柴亚波。学生分析 一年级的学生，由于年龄的特点，形象思维比较具体，而且对事物的观察也不够认真，没有具体的观察方法，对学习和生活造成很大的困难，为了使学生形成一定的观察 学习方法，认真严谨的态度。发展思维能力，形成独立阅读的能力，注重情感体验，学会多种阅读方法，会表述自己的见解。根据教材制定...
一年级下册语文教案 7 1燕子妈妈笑了北师大版
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一年级下册语文教案 13《燕子妈妈笑了》语文S版
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