课堂教学是流动的,鼓励学生敢于发表自己独特的见解是培养学生创新思维,创新个性的重要途径。每一位学生都有自己的生活背景家庭环境,特定的生活和文化氛围,这些会导致有不同的思维方式和解决问题的策略。大凡有过学习经验的人都会懂得,沿着传统思路想问题最容易,困难的是转变角度,以自己独特的方式思考。
教师应该期待学生独立思考的成果,当学生呈现的方法与传统观念不符时,应给予极大的关注。这种关注可从鼓励开始,让每个孩子都能体验到成功的喜悦。
语文课程标准》的“教学建议”中明确提出,要珍视学生独特的感受,体验和理解,这篇课文的一个片断充分体现了这一要求。当学生认为小燕子很笨,看了三次才看清冬瓜和茄子的区别,要是她自己一次就能完全看清楚时,并没有说到“燕子妈妈为什么笑了”。但老师立即夸她做事比小燕子认真,真了不起,随即进一步引导:
“可是燕子妈妈为什么笑了?”学生的加重创见人意料,原来她认为燕子妈妈也是在鼓励自己的孩子,此时,教师惊喜地再一次夸奖她想法特别,并带头为她鼓掌。于是她非常高兴她坐下了。
在这里,教师用发展的眼光欣赏学生,循循善诱,学生独特的感受得到了肯定,得到了赞赏,因而其满足感溢于言表。试想,如果当初教师一语否定,那么这位学生会是怎样的心情?今后的课堂上她还会像这样踊跃地发表自己的看法吗?
我相信,这样培养学生的自信、乐观,敢于想像,勇于创新的精神。
课堂共度的40分钟是教师和学生生命共同的一段时光”,就让真诚的赏识充满着课堂,唤醒和鼓舞我们的学生从学习中寻找成功的感受,寻找自信的力量吧!
附送:2019-2024年一年级语文下册燕子妈妈笑了2教案语文s版。
设计理念】以学生为主体,给学生充分的自主、合作学习机会,通过自读、自悟,师生合作,生生合作,**交流,分享学习的快乐。以自主识字为基点,通过反复朗读、表演等多种方法培养学生的语感,引导学生学习观察事物的方法,知道做任何事都要认真。
教学目标】1.理解课文内容,学习观察事物的方法,知道做任何事都要认真:认真去听,认真去看,认真去完成每一件工作。
2.有感情的朗读课文,做到按词连读和按句读停顿。
3.培养学生的语言表达能力。
教学过程】一、质疑导入。
同学们,今天我们一起学习一篇童话故事——《燕子妈妈笑了》(板书课题,学生注意看“燕”字的写法)。学生齐读课题。
看了课题,同学们想知道什么?(学生质疑,教师归纳合并后将问题写在黑板上。)
现在我们就一起到书中去找答案。
二、初读课文,用自己喜欢的方法识字,倡导自主、合作学习。
1.学生自由读课文,用自己喜欢的方法识字,看上下文猜字、借助拼音识字、问老师识字、问同学识字、听记识字……
2.教师范读课文,学生听记字音。
3.同桌互读课文,纠正读音。
4.小组内分段互读课文。
5.课文读熟了就能讲故事么?引导学生体会要把故事讲好还得有语气,有感情。
三、再读课文,用心感悟。
学生自由朗读课文,帮助学生理清层次:燕子妈妈要小燕子去做什么?小燕子观察了几次?
一)小燕子第一次观察。
1.读一读,划一划,小燕子第一次观察到了什么?
2.燕子妈妈是怎么说的?怎么读这段话呢?
教师适时点拨:你能猜一猜燕子妈妈心里是怎么想的吗?仅仅看到冬瓜茄子形状的不同还不够仔细,不够全面,燕子妈妈又提出了什么要求?想象妈妈的样儿有感情的读读这段话。
3.指名读,说说为什么这么读?体会把课文读懂了才能读出语气。
评价朗读时,通过创设故事情境来进行。如:学生读得到位时,教师指着动物**说:“你读的太棒了,燕子妈妈说它就是这样想的。”“你读的真好,看,燕子妈妈在向你点头呢﹗”)
二)指导学生用自学、小组合作等方法学习小燕子第二次、第三次观察冬瓜茄子。
1.学生选择自己喜欢的部分自读。
2.分小组朗读自己喜欢的部分,教师引导学生想象小燕子学观察的情景,想象燕子妈妈的表情,带上动作朗读。
三)学习课文开头。
1.多**演示菜园风景,引导学生观察冬瓜和茄子,说说它们的不同。
2.出示句子:
冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。
引导学生做动作理解划线动词,体会用词的准确生动。
四、课堂小结。
用表演、自编儿歌等多种形式理解课文,激发感情。
1.小结。齐读课题,现在再读课题你有什么新的感受?燕子妈妈为什么笑了?
因为小燕子终于看清楚了冬瓜和茄子的大小、颜色、外形三个方面的区别,说明小燕子观察事物一次比一次更认真了。
做到认真,不仅是为了赢得妈妈的笑声,更重要的是“认真”乃是做人做事基本的能力和品质。如果一个人干什么都马马乎乎、大大咧咧,不懂得“认真”二字,那么这个人一辈子必将一事无成。
2.选择性练习,喜欢哪个就做哪个。
1)有感情的朗读课文,表演课文内容。
2)回顾黑板上问题,自查是否都已掌握,不会的题目请教老师和同学。
3)你喜欢小燕子吗?从它身上你学到了什么?跟同学们交流一下。
4)根据课文内容自编儿歌。如:
小燕子,学观察。
第一次,比大小,冬瓜大,茄子小;
第二次,看颜色,冬瓜青,茄子紫;
第三次,更认真,冬瓜皮上有细毛,茄子柄上有小刺”。
妈妈听了笑哈哈。
五、拓展延伸,走向课外。
到菜园里去看看、摸摸、认认,调动多种器官认识蔬菜,然后与同学交流一下,看谁能当“蔬菜小博士”。
一年级语文下册《燕子妈妈笑了》教学设计
江洛小学 柴亚波。学生分析 一年级的学生,由于年龄的特点,形象思维比较具体,而且对事物的观察也不够认真,没有具体的观察方法,对学习和生活造成很大的困难,为了使学生形成一定的观察 学习方法,认真严谨的态度。发展思维能力,形成独立阅读的能力,注重情感体验,学会多种阅读方法,会表述自己的见解。根据教材制定...
年一年级语文下册燕子妈妈笑了2教案北师大版
2019 2020年一年级语文下册燕子妈妈笑了2教案北师大版。教学内容理解与分析 燕子妈妈笑了 这是北师大版语文第七单元 认真 的第一篇课文。本文是一篇蕴涵哲理的童话,告诉我们做任何事情都要认真 认真听 认真看 认真对待完成。本课要求认字14个,写字7个。这些字词在课文中结合语境易认易记,学生首先充...
一年级下册语文教案 13《燕子妈妈笑了》语文S版
燕子妈妈笑了。教学目标 1 知识目标 通过教学让学生进一步巩固认识生字学习,了解课文内容。2 情感目标 本文主要培养学生有感情地朗读课文。能读出不同角色的不同语气,从而培养学生的表达能力。3 情意目标 通过对课文的学习,使学生明白观察事物要仔细认真的道理。教学重点 理解燕子妈妈最后笑了的原因,从而使...