教学目标。
1.认识“蛙、信、每、封、送、安、伤、今、惊、读、第、次、非、常”14个生字；会写“非、今、每、安、采、爱、亲、送”8个生字。学习新部首“爪”字头。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得好朋友之间需要多关心，多沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。
教学重点、难点。
重点：学会生字新词。
难点：体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。”
教学准备。教学挂图、生字、词语卡片，教师制作多**课件。
课时安排。两课时。
教学过程。第一课时。
课时目标。1.认识“蛙、信、每、封、送、安、伤、今、惊、读、第、次、非、常”14个生字。会写“非、今、每、安、采、爱、亲、送”8个生字。学习新部首“爪”字头。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得好朋友之间需要多关心，多沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。
教学过程。一、谈话导入，揭示课题。
1.师：小朋友们，你们有谁曾经写过信或者收到过信？
2.这里有一封信，是谁写给谁的？你们想看看吗？
3.（小黑板出示信的内容）这就是“寄给青蛙的信”。
4.教师板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，读准字音，读通课文。
1.自由读课文，要求读准每一个字音。
2.边读边标出课文有几个自然段，画出生字词，然后再认真地拼读生字词。
3.同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错误读音。**车读，齐读。
4.再读课文，做到不加字、不漏字。
5.四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。
6.指名检查读，评读。
7.听录音或老师范读课文，想一想：课文写了一个什么故事？
三、识记生字。
1.教师出示会认字的生字卡片，指名认读。
2.学习新部首“爪”字头。
1）观察田字格中的生字，找出笔顺容易错的字、难写的字。
2）指导书写“非、采、爱”，注意“非、采”的笔顺，“爱”在书写时上中下三部分应对齐。
3）学生进行描红练习，老师巡视指导。
3.给生字组词，用个别词语说句子。
四、布置作业。
1.把今天学习的生字每个字写一行，组两个词语。
2.回家把课文读给爸爸、妈妈听。
第二课时。课时目标。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.懂得好朋友之间需要多关心，多沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。
教学过程。一、复习引入。
1.上节课我们读通了课文，学习了生字。下面老师检查一下同学们的掌握情况。（教师出示生字、词语卡片，学生认读）
2.同学们的生字记得真扎实，这节课我们继续来学习课文。
二、从信入手，自由质疑。
1.（教师小黑板出示信的内容）这就是小鸭子写给小青蛙的信。
2.学生自由读小鸭子的信。
3.读了小鸭子的信，你们有什么问题想提出来吗？
师根据学生提出的问题进行梳理，出示问题。）
三、由疑促思，整体感知。
1.自由读课文，边读边想刚才提出的问题。
四、再读课文，深入理解。
1.小组长带领小组成员再读课文，学习小组共同讨论问题答案。要求找出有关段落，读一读，再向伙伴说说。
2.汇报交流：
1）小鸭子看到好朋友小青蛙因从未收到信而难过，所以给小青蛙寄信，让它得到快乐。
a.观察图。
一、图二，让学生分别用一句话把图画上的内容概括出来。
b.让我们来看看课文是怎么写的。（学生把相关段落找出来读一读。）
c.（多会关心人的小鸭子呀！班里有爱心的小朋友，请你们跟小鸭子一起去安慰小青蛙吧。）指导学生有感情得朗读第三自然段，体会青蛙难过的心情。
d.小结过渡：小鸭子的安慰，没有改变青蛙的心情，它仍然是无精打采、伤心。收到信后会怎样呢？
2）小鸭子收到信后的心情是惊喜、高兴、快活。
a.终于收到朋友的来信了，多么开心呀！我们帮它把信念出来吧！
b.观察图三中小青蛙、小鸭子的表情，体会它们开心、快乐的心情，请同学们把它们的对话读出来。
c.分角色朗读：请学生找到自己的好朋友分别朗读青蛙、小鸭子的话，其他同学朗读叙述的话。
d.学生戴着头饰表演朗读。
e.小结：小鸭子给小青蛙寄信，看到青蛙快活，自己也快活。
四、总结课文，参与实践。
1.读了这篇课文你都知道了什么？最好能用上板书中的词来说说。
2.请同学找到自己的好朋友一起朗读课文。
3.请你也像小鸭子一样，给自己的好朋友写一封信。
4.同学之间送信、读信，感受其间的快乐。
板书设计：寄给青蛙的信。
寄信。小鸭子小青蛙。
快活） 大雁 （快活）
附送：2019-2023年一年级语文下册寄给青蛙的信4教案语文s版。
教学目标：1.运用综合的识字方法，认识14个生字，写好8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，体会小鸭对青蛙的深厚友谊。
4.引导学生明白同学之间要互相关心、爱护的道理。
教学重难点：
14个生字词，渗透性识字。
教学方法：讲读法、情境法、表演法。
教具准备：生字卡片、挂图。
教学安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话激趣，质疑导入。
1.你知道什么是信吗？你收过吗？是谁写的？你写过给别人吗？
2.揭示课题。
3.看到这个题目，你想知道什么？
二、认识生字，初读课文。
1.自由读课文。
2.找出生字，读一读，认一认。
3.出示由生字组成的词语。
青蛙信箱每天收到小鸭安慰伤心。
今天惊喜读着一封信那一次兴高采烈。
4.分段指名读课文。
三、理解课文。
1.谁寄信给青蛙？
1）反馈。（2）齐读第2段。（3）练习朗读。
2.小鸭为什么写信给青蛙？
1）默读第1段。（2）反馈。（3）有感情朗读1--2段。
3.小鸭把信寄给青蛙后是怎样做的？
1）自由读第三段。（2）反馈。（3）指导朗读。（4）你认为他是个怎样的孩子？
4.小鸭在信里写了什么？
1）自由说。
2）齐读。5.青蛙收到信后，心情怎样，有什么表现？
1）反馈。2）有感情朗读。
四、总结。1.课文主要讲了一件什么事情？
2.有感情地朗读全文。
第二课时。一、复习巩固。
1.分组**车读课文。
2.课文讲了一件什么事情？
3.有感情朗读全文。
二、识记生字，积累词汇。
1.抽读本课生字卡片。
2.**车进行扩词。
3.反馈识字情况，交流识记方法。
4.出示词语花篮。
1）指名读，齐读。
2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
3）比一比谁积累的词语多。
三、认识偏旁，书写生字。
1.出示田字格中的生字，指名认读。
2.分类识记，指导书写。
1）半包围结构：边。
2）左右结构：别到。
3）上下结构：每安采。
4）独体字结构：非今。
3.学生书空。
4.教师板演示范。
5.学生仿写，教师巡视指导。
四、书写展示、评议。
板书设计：寄给青蛙的信。
小鸭---青蛙。
快活） （快活）
语文S版一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案
9.寄给青蛙的信。教学目标 复习 蛙 信 每 收 封 鸭 安 伤 今 惊 读 第 次 等生字。正确 流利有感情地朗读课文，理解课文内容。懂得好朋友之间要互相关心才能别人快乐自己也快乐。教学重 难点 1 分角色有感情地朗读课文。2 读懂课文，体会小鸭的话。课前准备 课件 信封教学过程 一 谈话引入。1...
语文S版一年级语文下册教案寄给青蛙的信
所属学科 语文。适于年级 一年级下册。教材版本 义务教育课程标准实验教科书语文 语文出版社s版 建议学时数 2学时。教学设计 教材简析 这篇课文是一则童话故事，写的是发生在一对好朋友之间的事。青蛙从来没有收到过一封信，它很难过 小鸭知道了，就给青蛙写了一封信 青蛙收到信后快活极了，小鸭子由此也感到特...
语文S版一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案
9.寄给青蛙的信。教学目标 复习 蛙 信 每 收 封 鸭 安 伤 今 惊 读 第 次 等生字。正确 流利有感情地朗读课文，理解课文内容。懂得好朋友之间要互相关心才能别人快乐自己也快乐。教学重 难点 1 分角色有感情地朗读课文。2 读懂课文，体会小鸭的话。课前准备 课件 信封。教学过程 一 谈话引入。...