2019-2023年一年级语文下册迪斯尼和米老鼠2教案长春版。
孩子们喜欢迪斯尼，更喜欢米老鼠，对于它们的来历却没有太多认识。本节课的内容主要是向学生介绍迪斯尼和米老鼠的来历。根据教材内容和学生特点，我现将第一课时教学如下设计：
教学目标：1.认识14个要求会认的字，会写8个要求会写的字。2.能够正确流利地朗读课文，积累词语。
3.培养学生热爱生活、观察生活的习惯，学会与人相处。教学重点：
学会８个生字，用多种识字方法识字。教学难点：正确、流利的朗读课文。
教学准备：课件、生字卡片教学流程：一、激趣导入：
同学们，大家喜欢看**片吗？都喜欢哪些**片和**人物？看！
今天老师给你们带来了哪部**片？（**《米老鼠》**片）那么大家知道关于米老鼠诞生的故事吗？今天我们就来走进这个神奇的**世界，请同学们齐读课题《迪斯尼和米老鼠》。
（目的在于激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，以学生喜闻乐见的方式导入新课，使学生在轻松愉悦的学习氛围中进入本节课的学习）
二、初读课文，学习生字：
1.从你们的眼中老师看出你们很想知道这个故事，那么快打开课文，听老师范读，注意听准每个字的读音。（不但强调学生的字音，同时让学生感知课文）2.
从老师读课文中，你知道了什么？依据课文内容说说看。
3.你们说的很好，要想知道的更多，那就要自己读读课文，听自渎要求：
学生选择自己喜欢的方式读课文，读第一遍时，用笔圈出生字，不认识的字多读几遍；(强化生字在文中的读法，使生字在学生的自主学习中有所收获)
读第二遍时，请你标出自然段的序号。（感知自然节和课文的内容。），然后和同桌交流识字方法。（教师巡视，在巡视中了解学生的学习情况，适当的指导有困难的学生。）
4.刚才看大家学习的很认真，交流的很投入，一定很想把你的好方法说给大家吧。（1）卡：字谜：上下一条线。组词：**片、卡片。动画片又叫**片。
2）片：可以用数笔画。“片”是量词，我们可以说一片什么呢？
3）主：《米老鼠》这部**片主要演的是谁的故事？（米老鼠）所以米老鼠就是这部动画片的主人公。
主人公：一本书、一篇文章、一部动画片、一部电影、一部电视剧中的最主要的人物，就是主人公。强调字音，扩词。（4）尼：半包围结构，组词。
5）失：字谜：撇夫在一起，反倒没有了。组词（6）业：你在哪儿见过这个字？
5.你们的识字方法总是让老师感到骄傲！对于词语的认识，你们还可以让老师骄傲一次吗？（以激励的语气调动学生的积极性，同时投影出示词语。）指名读、齐读。
6.**片中米老鼠也来了，它要考考你们，谁能读下来，它就和谁成为好朋友。你们想成为米老鼠的好朋友吗？
（师抽卡片，指名读，齐读）你们读的很棒！米老鼠说了你们都是它的好朋友。7.
生字宝宝和老师说了，他们很高兴，一年一班的小朋友真棒！他们要回家了，我们给他们送回课文中去好吗？可千万别送错了哟！
（让生字在课文中来，再回到课文中去，结合课文识记和理解生字，培养学生对生字的语感）打开书指名分自然段读课文，注意纠正字音，对个别语气进行指导。（仍强调鼓励）三、指导写字学习“尔、卡”
1.教师引导学生观察字在虚宫格中的位置，找同学说一说书写时要注意什么？(学生的发现最珍贵，让学生的发现来指导学生的识记)
2.教师范写，在范写中强调："尔"注意笔画的位置和轻重，写好字头和小的关系。
“卡”强化上扁下长，除了点以外，都要横平竖直，中间的竖要大方、舒展。（强化识记，注意区别，深化认识，从形象的角度来指导。）
3.学生书空。（体会生字的笔顺和结构，初步观察和感知生字的结构和写法。）
4.学生练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势。（把学生刚才书空的感觉转化成实际的书写，强化识记）
5.展示（展示写的好的同学，增强自豪感，体会成功的感受。）四、总结：
这节课我们走进了迪斯尼笔下的米老鼠，认识了这么多生字，并且认识了米老鼠这个朋友，为了更好的和朋友相处，下节课，我们一同再来欣赏米老鼠的精彩表现吧！
附送：2019-2023年一年级语文下册迷路的小鸭子2教案鄂教版。
教学内容：鄂教版小学语文一年级下册第七单元《迷路的小鸭子》（教材第120页）教材分析：
迷路的小鸭子》是一篇有趣的童话故事：小鸭子迷路了，小白兔跑过来了，小青蛙跳过来了，小松鼠跳下来了，小鸟飞过来了，都来帮助小鸭子找家。课文故事情节简单，以对话的形式充满童趣的语言向我们讲了一个充满爱心的故事，学生在学文中，能深刻感受到小动物之间互相关心、互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
教学目标：
1.学会“路、送、住”等8个生字，会认8个生字，认识足字旁，指导书写“路”这个字。2.初读课文，分角色朗读课文一二自然段，感受互相关心，互相帮助的美好情感。教学重点：
1.掌握本课会记会读的生字。
2.分角色朗读课文，感受互相关心，互相帮助的美好情感。教学难点：感受互相关心，互相帮助的美好情感。教学准备：生字卡片**、课件课时安排： 2课时教学过程：
第一课时。一、导入。
1.师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，瞧！
（小鸭子**）它是谁？师贴**，在**上方板书小鸭子。可是，有一天这只小鸭子出去玩耍，回来找不着家了（板书迷路）。
2.师手指“路”，师：这是今天我们要学的一个生字，谁来读读？
谁再来读读？全班一起读。3.
师：今天我们就来一起读读这只找不着家的小鸭子的故事，谁来读课题。出示课题，指名读。
师：全班一起读。齐读。
二、初读课文，疏通字词。
1.师：迷路的小鸭子怎样回到自己的家呢？请同学们翻开语文书120页，借助拼音自由地读读课文，遇到生字多读几遍。
2.同桌互读课后的生字。师：现在同桌之间互读课后的生字，你读给我听，我读给你听，看谁字音读得准，生字认得多。
3.集中卡片认读生字。师：我要来考考大家了。
师：这么多的生字宝宝都会认了，你们可真了不起，表扬一下自己吧！
4.那现在把这些生字宝宝放回课文中，你还认识它们吗？再读一读吧，注意把字音读准，把句子读通顺。边读边想：小鸭子一路上得到了哪些朋友的帮助？
5.生回答。（师板书：小白兔**、小青蛙**、小松鼠**、小鸟**）三、学习课文1-2段。
1.师对照板书小结。师：
小鸭子一路上得到了小白兔、小青蛙、小松鼠还有小鸟的帮助，它多幸运哪！那好心的小白兔是怎样帮助小鸭子的呢？它是怎么说怎么做的？
请同学们自己读读课文的一二自然段，拿出你的小铅笔，用直线画出有关的句子。2.反馈交流。
师：谁来读读你找到的句子？
3.出示（课件插图集课文一二段）划线的句子。指名读。
4.师：太阳下山了，天快黑了，小鸭子迷路了，他害怕极了，想到亲爱的爸爸妈妈，小鸭子哭了，“呜呜呜，我要回家……！
小鸭子哭得好伤心！听到这哭声，出示课件插图及小鸭子的话“呜呜呜，我要回家……”
小兔子跑过来，他是怎么安慰小鸭子的？指名读。
5.出示“不哭，不哭，小鸭子，我送你回家。”小白兔多热心呀！谁来当这只小白兔，安慰一下小鸭子。再指名读。
师：小白兔多想帮助小鸭子找到家呀！他问了小鸭子什么呢？谁来读？出示：“告诉我，你的家在哪儿？（粘贴板书：你的家在哪儿？）
师：小鸭子怎么回答的呢？指名读小鸭子的话。
师：我们分角色读读小鸭子和小白兔的对话吧！看着大屏幕，先指名分角色学读再男女生分读：插图及小白兔和小鸭子的对话）
6.请两名学生上台演一演。
7.师：小鸭子说我的家就在有水的地方，哪些地方有水呢？生自由答。
师小结：呀！有水的地方太多了，河边有水，江边，湖边小池塘边都有水，同学们，你们知道小鸭子的家哪吗？
师：出示课件(小河边，没有句子)小白兔领着小鸭子来到森林里的一条小河边。
这里多美呀，绿绿的树，青青的草，河水潺潺流，鱼儿水中游，可这里引读：没有小鸭子的家。这里（师生）没有小鸭子的家。指名问：小鸭子，你现在心情怎么样？生自由答。
齐读第二自然段。
小结。师：由于小鸭子没有说清楚自己的家具体在哪，热心的小白兔没法找到小鸭子的家，接下去小鸭子会怎样呢？我们下节课再继续学习。四、学习生字。
1.认读生字。师：请看大屏幕，这些生字宝宝忘了吗？来一起读读。出示：路送住宝。
2.认识新偏旁足字旁。师：
学“路”这个字我们会学到新的偏旁足字旁。板书：足。
师：跟我一起读足字旁。它叫什么偏旁？
足字旁实际上是由“足”变化而来的，撇写成了竖，捺写成了提。足就是脚，走路要用脚，所以是足字旁。
3.识记“路”，师：怎样记住“路”这个字？
4.师范写“路”。师：“路”字怎样写？怎样把“路”字写漂亮？5.生自由识记“送、住、宝”。
板书设计：21迷路的小鸭子兔图你的家在哪儿？蛙图松鼠图鸟图。
长春版小学语文一年级下册迪斯尼和米老鼠
一 激趣导入 看！今天老师给你们带来了一位朋友？出示 那么大家想不想知道米老鼠诞生的故事呢？今天我们就来走进这个神奇的 世界，请同学们齐读课题 迪斯尼和米老鼠 斯是平舌音。学习 尼 和 尸字头儿 说说你见过哪些 尸字头儿 的字？尺尽尾居层屎等。二 初读课文，学习生字 1.师示范读文 同学们想知道迪斯...
长春版一年级语文下册《迪斯尼和米老鼠》教案
14.迪斯尼和米老鼠 教学设计。教材分析。这是一篇极富有童趣的故事，全文语言生动 活泼。讲述了迪斯尼和小老鼠做朋友，并因此而产生了灵感，创作了 米老鼠 这个小朋友喜欢的动画形象的故事。诙谐的语言 富有情趣的画面，必然会激起儿童的创作欲望，唤起他们对小动物的喜爱之情，并从中体会交朋友的快乐。教学目标 ...
长春版一年级语文下册《迪斯尼和米老鼠》教案
迪斯尼和米老鼠教案设计。教学目标 1 有感情地朗读课文，能结合具体语言环境体会词语的意思。2 理解课文内容。3 通过这个故事感受交朋友的快乐，懂得关爱，并学。会交朋友。教学重点 1 正确流利的朗读课文2 理解课文内容教学过程 一 激趣导入，交代目标。1 老师有朋友要介绍给你们，你们猜猜是谁？它，大大...