语文（s）一年级下册-教学设计-教案-2 猫和老鼠。
语文（s）教学设计。教。课。
板。材：语文（s）一年级下册。
文：2 猫和老鼠。
块：教学设计—教案。
设计思路：教学本课立足一个“趣”字来展开各教学环节，为孩子们搭建一个快乐的平。
台，利用插图引导学生读文，孩子们在“猫捉老鼠”的情境中感受故事情节的趣，在区分形声字中感受汉字构字规律的趣，在展示交流中感受儿歌朗朗上口的趣。
教学目标：1. 认识“鼠、慢、胡、糊”等 11 个生字；会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷” 6
个汉字；学习“犭”和“饣”。
2. 正确、流利地朗读儿歌。
3. 培养学生运用形声字形旁表义、声旁表音的规律自主识字的能力。
重难点分析：
通过分析字形了解形声字，并能运用其形声特点自主识字。
课前准备：课件。
教学过程：一、激趣引入课题。
一）（课件展示第二屏）：《猫和老鼠》动画片片段。
语文（s）一年级下册-教学设计-教案-2 猫和老鼠。
二）问：片中的猫和老鼠给你留下了怎样的印象？
学生结合生活实际谈感受。
三）出示课题，齐读课文。
四）学习“猫”字：猫是小动物，所以是“犭”。
二、看图说话，了解课文大意。
一）（课件展示第三屏）：课文插图 1 和图 2，观图说话。
1. 问：图上画的是什么？
老鼠们的表情是怎样的？猫的表情又是怎样的？
小老鼠们很得意，学生们有“有的……有的……还有的……”句式说话。
猫睁一只眼闭一只眼，假装没看见。）
二）**结合，分清课文层次。
1. 问：课文哪几句话讲的是第一幅图的意思？
哪几句话讲的是第二幅图的意思？
2. 指名分句读课文。
3. （课件展示第四屏）：出示词语，小组内认读后集体展示。
词语：胡须。
慢慢地。迷糊。
刚才。抓住。
洞口。学生说记“洞”字的方法。
三、识记生字，理解课文。
一）问：小老鼠出来偷油时，小猫咪在干什么？
根据学生回答，引出“咪、眯、迷、谜”四个生字。
1. 指导分析字形：这四个字宝宝哪儿像？哪不像？
学生比较字形，说异同。
2. 指导区分字形：谁有办法把他们四兄弟分清楚？
学生说方法，教师适时表扬。
咪：小猫张嘴咪咪叫，小猫叫与“口”有关，所以是“口”字旁。
眯：闭上眼睛就是眯，眼睛又是“目”，所以有“目”字旁。
迷：走着走着迷了路，与走有关，所以是“辶”。
语文（s）一年级下册-教学设计-教案-2 猫和老鼠。
谜：谜语和语言有关，所以有“讠”。
3. 读词语：猫咪、眯眼、迷路、谜语。
说话练习：任选一个词语说一句话。
我家有只可爱的小猫咪。）
哥哥眯着一只眼睛瞄准靶子。）
小明在树林里迷路了。）
我们喜欢猜谜语。）
4. 读课文，加深“咪、眯、迷、谜”的区分。
5. 学生以动作理解“眯眼”，区别“闭眼”，得出“假装睡觉”的结论；看。
图理解“趴”，这是睡觉的姿势，是做给老鼠看的，其实猫心里明白着哩。
二）问：小老鼠见到小猫在睡觉，心里怎么样？
我趁猫咪睡大觉，赶快偷米吃饱肚子。）
1. （课件展示第五屏）：出示句子，学生读句（自由配上动作）。
2. 学习生字“欢、喜、饱”：你是怎么记住这两个字的？
欢：提醒学生第二笔是“丶”，第四笔叫“横钩”。
喜：大家都喜欢“吉利”的事，“喜”字上面是个“吉”。
饱：“饣”叫食字旁，说明这个字与食物有关。“包”与“饱”读音相近。
四、指导朗读，感受角色特点。
一）学生小组内练习读，并配动作表演。读准确，读出儿歌的韵味。
二）老鼠没解什么“谜”？
小猫明明是在睡觉，怎么会在我们刚要偷米时，突然把我们抓住了？）
课件展示第六屏）：出示插图，感受角色特点。
教师：这偷米贼多么愚蠢，空欢喜了一场，而且搭上了小命！
三）这里，同时说明了小猫什么特点？
课件展示第六屏）：出示插图，感受角色特点。
学生说，教师归纳：从小猫以假装睡觉来迷惑小偷，和最后消灭动作，可见。
小猫头脑是多么机智、动作是多么敏捷！
语文（s）一年级下册-教学设计-教案-2 猫和老鼠。
四）学生展示朗读、评议。
五、拓展练习，发散思维。
把儿歌中的故事说给朋友听。
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