教课板。
语文（s）一年级下册-教学设计-教案-28*丑小鸭（一）
语文（s）教学设计。
材：语文（s）一年级下册。
文：28丑小鸭（一）
块：教学设计-教案。
设计思路：1.爱美之心，人皆有之。本课让学生在读中体会到丑小鸭的遭遇，产生同情心，进而自发感到自己不能以貌取人，而应该平等待人、友好地与人交往。
2.利用最受儿童欢迎的童话故事，结合课件，激发学生的学习兴趣。
教学目标：1.知识与技能：
1）认识文中12个生字：“丑、丛、终、于、咬、姐、养、离、片、冰、
抖、夫”；积累“草丛”、“洁白”、“冰天雪地”等词语；
2）正确、流利、有感情地朗读课文；
3）读懂课文，了解丑小鸭的不幸遭遇和追求美好的生活态度。2.过程与方法：
1）以读为主，自读自悟；
2）**结合，抓住关键词句理解体会。3.情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心；
2）教育学生平等待人、友好地与人交往。
重点、难点分析：
1.识字、写字，积累词汇。2.培养学生的同情心。
语文（s）一年级下册-教学设计-教案-28*丑小鸭（一）
课前准备：多**课件。（此课件有素材，素材中无录音）
教学时数：一课时。
教学过程：一）谈话导入。
1.小朋友，你喜欢童话吗？今天，我们一起来学习一篇童话——《丑小鸭》。2.教师板书课题，学生齐读课题。
二）初读全文。
1.学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
2.课件**全文录音（素材中无录音），学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。(教师出示生字卡片，学生认识“丑、丛、终、于、咬、姐、养、离、片、冰、抖、夫” 12个生字)（展示课件第三屏）
3.教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出感情。4.数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答）5.指名分自然段读课文。
三）结合课件品读重点句，感知文本。
1.课件出示**（可爱的小鸭。jpg），大家看，这是两只可爱的小鸭。
丑小鸭长得可不是这样。课文里怎样描述它的长相呢？（展示课件第四屏）2.
学生找到相应语句，在书中做标记，自由朗读：（1）又大又丑。
语文（s）一年级下册-教学设计-教案-28*丑小鸭（一）
2）毛灰灰的（3）嘴巴大大的（4）身子瘦瘦的。
3.课件出示**（这就是丑小鸭。你看，它的毛颜色暗淡，嘴巴又特别宽，身子却又瘦又小，跟别的小鸭比起来，它真是太丑了！
难怪它从一出世就被嘲笑。课件出示**（丑小鸭展示课件第四屏）4.品读重点句，读好带点的字词，理解感知课文因为它丑，所以它的遭遇也挺不幸的。
1）哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养他的小姑娘也讨厌他，总是说：“猫。
把你叼走才好呢，你这丑小鸭！”．
哥哥、姐姐、公鸡和小姑娘这样对待丑小鸭，说明他们对丑小鸭是喜爱还是厌恶？（学生回答）可怜的丑小鸭，它真是太孤独了！（2）丑小鸭难过地想：
“我太丑了，连狗都不想咬我。”．读出丑小鸭的伤心、难过）
3）丑小鸭羡慕地看着他们飞向远处，直到再也看不见。
羡慕”是什么意思？（学生回答后，教师小结：因为喜欢，所以希望自己也是这样）
你能猜一猜丑小鸭当时的心情吗？（指名回答）
这一句要越读越慢，声音要越来越轻，就像逐渐消失在天边的鸟儿一。
样，留给丑小鸭的，是渴望与不舍。
4）冬天到了，北风呼啸，大雪飘飘。丑小鸭在冰天雪地里冻得直发抖。
冰天雪地”是什么意思？（教师点拨，学生回答）
课件出示**（丑小鸭孤独的丑小鸭，它真是太可怜了！（展示课件第五屏）
四）交流感悟。
1.丑小鸭的哥哥、姐姐、公鸡，还有喂它的小姑娘这样对待它对不对？2.
为什么？（不能以貌取人，而应该要平等待人、友好地与人交往）3.你想和丑小鸭交朋友吗？
你想对他说什么？
语文（s）一年级下册-教学设计-教案-28*丑小鸭（一）
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