语文（s）一年级下册-教学设计-教案-20 小熊和小鹿。
语文（s）教学设计。教。课。
板。材：语文（s）一年级下册。
文：20 小熊和小鹿。
块：教学设计—教案。
设计思路：有效地朗读是学生明理的途径。对比读、师生双读、齐读、个读等多种形式。
的朗读，让学生在熟知课文内容的基础上，了解小熊和小鹿都是守信用的好孩子，从而明白：做人要守信用。
教学目标：1. 认识“熊、鹿、奶、答、商、烧”等 11 个生字；会写“打、奶、种、想、
爸、赶、起”等 7 个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道小熊和小鹿都是守信用的孩子。
重点、难点分析：
让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。
课前准备：课件。
教学过程：第一课时。
一、直接引入课题。
一）课件出示“小熊和小鹿”图（展示课件第二屏）
问：今天我们要来学习小熊和小鹿的故事，同学们想听吗？
语文（s）一年级下册-教学设计-教案-20 小熊和小鹿。
二）出示课题，齐读课题。
三）重点认读“熊”和“鹿”字： 熊”是后鼻音， 鹿”与“走路”的“路”
的发音是相同的。
二、听故事，感知课文。
一）听课文录音：这篇课文讲了一件什么事？ （展示课件第二屏）
小熊和小鹿约好一起去种树，因此没有跟妈妈去奶奶家。小鹿因为发高烧。
不能和小熊一起种树了，托爸爸去和小熊说“对不起”。）
指名说，教师指导学生说清楚课文的主要内容。
二）学生自读课文，认读生字。
展示课件第三屏）
课件出示生字：奶。答。商。
量。烧。赶。紧。
系。孩。
1. 指名读生字，教师正音。
奶：读准声母“n”。“奶奶”一词的第二个“奶”字要读成轻声。
教师范读“奶”，学生体会鼻音的发音。范读“奶奶”，学生体会轻声。）
量：是后鼻音，“商量”一词中“量”要读轻声。
烧、商：翘舌音，“商”是后鼻音。
教师范读“烧”和“商”，学生跟读区分两字发音。）
答：多音字，dā（答应）、dá（回答）
赶、紧：前鼻音。
2. **车读字，巩固生字读音。
3. 课件出示小游戏：一字开花（展示课件第四屏）
例：奶（奶奶）（牛奶）（奶牛）赶（紧（
孩（烧（
学生可以通过小组中其他同学的帮助完成“开花”游戏。）
三、识记生字（展示课件第五屏）
一）课件出示生字：打。奶。种。
想。爸。赶。起。
1. 指名读生字，**车读生字。
2. 问：你能记住这些字吗？
语文（s）一年级下册-教学设计-教案-20 小熊和小鹿。
学生小组内交流识记方法。
二）集体反馈，教师适时肯定合理的记字方法。
打：“打”的动作与“手”有关，所以有个“扌”，书写时注意左窄右宽。
奶：“奶”是女性，所以是“女字旁”,利用形声字特点记忆。
种：“禾”加“中”成“种”字，注意“禾字旁”在书写时“禾”的第五笔。
变成“丶”。
想：“相”加“心”是“想”字，利用形声字特点记忆，上下结构的字。
爸：上下结构的字，与“吧、把、巴”比较记忆字形。
赶、起：半包围结构的形声字，先写“走字旁”，再写里面的部分。你还知。
道带有“走字旁”的字吗？（赵、超）
三）教师范写，学生模仿练写。
四）教师巡视指导。
第二课时。一、直接引入课题。
一）教师：这节课，我们继续学习课文《小熊和小鹿》
二）出示课题，齐读课题。
二、学习课文，明白道理。
一）学生自由读文，思考问题：（展示课件第七屏）
课件出示：1. 小熊为什么不去奶奶家？
2. 小鹿为什么没有来？
集体反馈（一）
1. 小熊为什么不去奶奶家？
因为小熊答应了小鹿一起去种树。）
学生读课文第 2 自然段，感受小熊不能去奶奶家的惋惜心情。
2. 小熊不想去奶奶家吗？（课件出示课文第一幅插图）（展示课件第七屏）
学生读课文第 1 自然段，感受小熊要去奶奶家的高兴心情。
用重音强调：乐得直打滚儿，美滋滋）
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齐读：我们一起来美滋滋地读读课文吧！
3. 妈妈建议小熊明天再去种树，小熊为什么不答应呢？
学生读小熊的话：不行，我答应过在家等他。
小熊拒绝了妈妈的提议，它心里是怎么想的？
如果我不在家，小鹿来了见不着我，会失望，会着急的。）
4. 于是小熊在家等小鹿，等了多久呢？
用长音读： 等啊等啊” 很久” 妈妈都回来了”，体会小熊等的时间长。）
结果小鹿没来，小熊很失望。（课件出示课文第二幅插图）（展示课件第七。
屏）5. 课件出示，比较句子：（展示课件第七屏）
1) 小熊失望了。
2) 小熊失望极了。
问：这两句话哪句更符合小熊此时的心情？为什么？
小熊很想看奶奶，可是担心小鹿来了找不着它，便放弃了。没想到等了很。
久，小鹿都没有来，小熊既没有等到小鹿，又失去了看望奶奶的机会。)
6. 指名读第 6 自然段，读出小熊的心情。
集体反馈（二）
1. 小鹿为什么没有来？
因为小鹿发高烧了，住院了。）
学生读课文第 7 自然段，了解小鹿没来的原因。
2. 小鹿来不了了，为什么要爸爸来？
因为它担心小熊一直在等他，自己来不了了，觉得很对不起朋友，让爸。
爸代替它向小熊表示歉意。）
教师：多么诚恳啊，我们一起来读读爸爸的话。
3. 师生双读第 7 自然段。（课件出示课文第三幅插图）（展示课件第七屏）
师引：小熊听了鹿爸爸的解释，赶紧说——
生读：没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。
问：从小熊的话里，你感受到了什么？
小熊和小鹿是很好的朋友。）
语文（s）一年级下册-教学设计-教案-20 小熊和小鹿。
师引：看到两个孩子这么懂事，熊妈妈真高兴啊，它说——
生读：你和小鹿都是守信用的好孩子。
三、思考明理，总结课文。
一）思考：为什么说小熊和小鹿都是守信用的孩子？
学生回顾课文内容，谈自己的感受。）
二）问：学了这个故事，你有什么收获？
学生谈收获，教师相机评价。）
三）总结：为了朋友之间的一个约定，小熊放弃了去奶奶家玩，小鹿虽然。
因为发高烧没有应约，但特意请爸爸来向朋友解释。我们要像小熊和小鹿一样，做一个守信用的好孩子。
语文S版一年级下册《小熊和小鹿》教学设计
教学内容。这是一篇童话故事，作者以人格化的手法讲述了小熊和小鹿都很守信用的事，这个故事告诉我们 答应过别人的事，一定要努力做到 若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。教学重点。1 正确 流利地朗读课文 2 识字 写字练习。教学难点。让学生从实际中体会什么叫 守信用 领悟出做一个好孩子一定要守...
一年级下册语文教案17小熊和小鹿语文s版
第17课 小熊和小鹿 教案 教学目标 1.知识与技能。学会认读课文中的13个生字，能够正确书写 乐 在 和 信 住 都 得 声 8个汉字。会简单的看图说话。2.过程与方法。正确 流利 有感情地朗读课文。3.情感态度和价值观。有感情地朗读，了解小熊和小鹿的心理变化，体会他们守信的品质。教学重点 正确识...
一年级下册语文教案17小熊和小鹿语文S版 2019
教学设计 课题教学目标。17小熊和小鹿。课时。1.认识 熊 鹿 等12个生字 会写 乐 再 等8个生字。2.正确 流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道小熊和小鹿都是守信用的好孩子。重点难点教具准备教材学情分析。让学生从故事中收获 讲诚信 的道理，并指导学生从实际生活中去体会。课件。这是一篇童话故事...