小学一年级上册全册教案。
1、有趣的汉字。
教学目标：1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。
2、会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。
3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字能力和写字习惯。
课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.教师制作课件。
教学时间：1课时。
教学过程：一、激情导入。
1.猜字。两个人排排坐（打一字）；人靠在树边（打一字）
2.板书课题(有趣的汉字)
3.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字。
1.自由读课文、识字。
要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。(2)找找有几个自然段，标上序号。(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗？
2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用课件检查生字识记情况。
三、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1、.这课有几个自然段？ (四)
2.、请四名同学读课丈，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？
3.、小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.、集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
5、你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？
①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是——，另一种是——。教师指板书)，②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。
四、指导书写。
重点指导“笔” 。
板书。1、有趣的汉字。
山羊用图画出事物。
鸣休把两个字合在一起。
2．合在一起成新字。
教学目标：1、在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。
2、能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
教学重、难点：
学习生字词；正确朗读课文。
教具准备；生字卡、小黑板。
教学时数：1课时。
教学过程：一、揭示课题。
1、谈话引入：同学们你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（挂图）
2．显示独体字：
小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……
小手写一写：书空字的笔画。
我们读一读：复习学过的独体字。
3．提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森）
4．揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。
二、朗读儿歌，学习生字。
1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。
2．读儿歌，讲道理：
（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。
（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。
（3）师生合作：读儿歌、理解字义。
师：一个太阳和和一个月亮合起来是……
生：日月明。
（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。
男：日月。女：明。
3．游戏激趣，巩固生字。
《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”
4．认读生词，巩固生字。
游戏：悄悄话。
教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水。
三、学写字学笔画。
1．出示：从林。
观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。
2．学写：从林。
（1）观察教师书写，点部分描红。
（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。
四、齐读儿歌。
五、检查学习情况：游戏激趣复习生字。
1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“…合在一起就念……”
2．**车认读合体字生字卡片。
3．小老师带读生词卡。
六、学写生字。
1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。
2．讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。
尖小字的竖勾变成竖。
明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。
3．教师范写学生描写。
七、读课文：
让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。
四、布置作业：复习生词。
3．.添“口”歌。
教学目标：1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。
2、认识13个生字，会写7个。
3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点：能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。
教学准备：有关课件、词卡等。
教学过程。一、激情导趣，引入新课。
1、出示谜语。
东南西北四道墙，围在一起四方方。你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。
小朋友，你知道我是什么字吗？
（课件出示）；**“口”字自述并配音：我的名字叫小口，今天我来找朋友，我的朋友在**？请你们帮我来认一认。
2、师：你的朋友在这里。我们先和“口”的老朋友打声招呼。
出示字卡：门下刀上几。
（用**车的方法让学生边读字边组词。）
4、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？
出示字卡：合、欠、未。（学生试读并组词，发音不准的老师纠正。学生齐读。）
师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，真了不起。
有的字你们不认识，怎么办？没关系。它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。
今天我们来学习《添“口“歌》。板书课题。
二、组织游戏认读词语。
1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。
板书或课件出示：
（1）用——和---分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。
（2）同桌之间互相读，互相纠正读音。
学生活动，老师巡视、指导。
2、做游戏：做一个“采摘”游戏，检查学生认读词语的情况。
三、指导朗读课外延伸。
1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。
师读：“门”字添“口”
生齐读：“问”你早。
（1）师生交换读。
（2）男女对读。
（男生读一句站起后坐下，女生接下一句站起后坐下。）
（3）齐读课文。
2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。（让八位同学上台在八个独体字的下面写出带“口”的新字，写完后组词大声领读。）
师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。要想把字记得牢，我们边读边拍手读《添“口”歌》。
（1）配动作边读《添“口”歌》。
（2）练习：学生分别上台写出自己想好的字。
（3）学生分别领读自己编好的句子。
师：这一句句优美的句子，连起来就是一首琅琅上口、优美动听的诗，听老师把它们连起来，说唱给大家听。
课件出示：画面添“口”歌伴**《小雨沙沙沙》伴奏带。
小口、小口，本领高，本领高。
千变万化，真奇妙，真奇妙。（师模仿伴奏带的**唱出。）
添个“十”字，叶儿飘，添个“包‘字，虎咆哮，添个“多“字，打哆嗦，添个“阿“字，真美啊，添个“禾“字，你和我，添个“米“字，咪咪叫，添个“昌”字，唱起歌，添个“交“字，咬一口。
你说我编得好不好，好不好？（师按节奏边说边拍手。）
全体学生站起一起表演新编《添“口“歌》
师总结：同学们表演的真好，还有许许多多的独体字宝宝也能和“口”交朋友，回到家后，开动脑筋想一想，模仿课文也来编一编新《添“口”歌》，按照老师教你的方法把它说唱给爸爸妈妈听，好吗？
四、总结方法识记生字。
出示：未——味欠——吹合——哈。
土——吐下——吓。
1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？
2、你们仔细看看这些字，发现了什么？
总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。
五、指导书写展示作品。
1、师示范写、观察笔画及笔顺。
2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。
3、写完后同桌互评。
六小结。今天，我们学习了用“口”来添字组成新字的方法，真轻松，真有趣，同时也学到了许许多多的知识，回家后，你们也可用我们学习过的“门”、“亻”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌，下一节课我们一起来欣赏，一起来学习。
语文百花园一。
教学目标：1、指导学生正确地识字、积累词语。
2、引导学生背俗语、猜字谜。
3、辅导学生进行说话写话训练。
重点难点：指导学生完整流利地说话，并能把图意流畅地写下来。
教学时间：2课时。
教学设计：第一课时。
一、激趣导入。
二、园中寻宝。
（一）、我会写。
1、同桌之间互读“木——林、人——从、又——双”这三组字，再说说每组字有什么异同。
2、指导书写。
（二）、读一读，说一说。
1、教师带读词语。
2、请学生说说，这些词语有什么共同特点？你能说出这样的词语吗？先在小组里说一说，再指名说。
3、把词语写下来。
（三）、看图选字填空。
1、出示“她、他、它”齐读，再说说这三个字各在什么情况下使用。
2、学生独立完成课本里的填空。
（四）、背一背。
1、自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相读，互相纠正读音。
3、指导读，读出停顿和感情。
4、你从这两句话中知道了什么，还有什么不明白的地方？自由找伙伴讨论。
5、集体交流。
6、把这两句话背下来。
三、总结收获。
第二课时。一、猜一猜。
1、指导学生读谜面。
2、同桌互读，理解谜面的意思。
3、小组讨论，得出结果。
二、能说会道——“我的识字办法多”
1、导入话题：除了在课堂上可以识字，还有其它识字的办法吗？
2、把你识字的办法和小组里的同学交流，再推选代表在班上说一说。
3、小组代表谈识字方法，师评价。
4、小结：识字的办法很多很多，只要我们平时多观察，多思考，就能认识更多的汉字朋友。
1、 山青青。
教学目标。1 认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。
2 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3 在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
教学时数：2学时。
教学过程。第一课时。
教学目标：1 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2 在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
重、难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
一、设置情景，引入课题。
1 看图说话。
屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）
2 引入课题。
这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3 齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？
二、初读课文，读准字音
1 自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2 同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。
3 指名读生字词。齐读，**车读。去掉拼音认读生字词。
4 再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5 四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。
6 指名读全文；评读。
三、再读课文，读中感悟
1 朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。
2 小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来。
3 你觉得哪些景物最美？请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止。
4 指名读、评读。
5 把课文美美地读给你的同桌听。
6 配乐诵读课文。
7 指导背诵课文。
8 你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？
四、总结全文，布置作业
1 读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……）
2 认真、有感情地朗读课文，背诵课文。
第二课时。
新课标S版小学一年级语文下册教案
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