语文（s）一年级下册-教学设计-教案-1 山青青。
语文（s）教学设计。教。课。
板。材：语文（s）一年级下册。
文：1 山青青。
块：教学设计-教案。
设计思路：1. 利用课件，以清脆的鸟鸣和淅沥的雨声创设情境，让学生在迫切的期待后欣。
赏美丽的**，进而产生由衷的感叹：春天充满生机！
2. 重视朗读在教学中的作用，充分运用美读法，使学生产生强烈共鸣，激发学。
生朗读的兴趣。
3. 教师的主要任务在于调动学生的学习主动性，积极引导学生去观察发现并感。
受美丽景象，激发学生对春天、对大自然的向往与热爱之情。
教学目标：1. 知识与技能：
1）认识文中 5 个生字：“鸣、声、草、盈、蒙”；会写 6 个生字：“叫、苗、
花、草、青、朵”，学习新部首“草字头”；
2）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；
3）理解诗歌内容，感受春天的美好，发挥想象，赞美春天。
2. 过程与方法：
1）**结合，朗读感悟，培养语感；
2）欣赏春景，引导想象，练习表达。
3. 情感态度与价值观：
1）帮助学生体会春天充满生机的美丽景象；
2）激发学生对春天的向往与热爱之情。
语文（s）一年级下册-教学设计-教案-1 山青青。
重点、难点分析：
1. 通过多种形式的读，使学生感受春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天。
的向往与热爱之情。
2. 识字、积累语汇。
课前准备：1. 生字词卡片。
2. 多**课件。
3. 投影仪。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时。
一）创设情境，课件导入。
1．教师要求学生闭上眼睛，仔细听声音，充分想象情境。课件**录音：
清脆的鸟鸣声。
2．在学生充满迫切的期待时，请学生睁开眼睛，观察课件展示出的 6 幅图。
片。（展示课件第七屏）
3．学生认真看图，教师结合**旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是。
四个不同的季节，分别**、夏、秋、冬。每到一个新的季节，大地都会发生一。
些变化。小朋友们能不能告诉老师，现在是什么季节？（学生回答。）你喜欢春。
天吗？（学生回答。）是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜欢春天。今天，老师带来的这些美丽的**，也正是生活中的春景图。
这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧！
4．教师板书课题，学生一起读题。
语文（s）一年级下册-教学设计-教案-1 山青青。
5．学习“青”字：（展示课件第十五屏）
1）读音：“青”字为后鼻韵母，教师可以带读，或借助课件中的录音对学。
生进行发音指导。
2）字形：这是一个上下结构的字。 青”字下部像是个“月”字，注意“月”
的第一笔是“撇”，而“青”字下部的那一笔是“竖”。
3）意思：青是一种颜色，指的是我们平时说的绿色。
二）初读全文。
1．学生自由朗读诗歌，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字。
的字音。2．课件**全诗录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的。
拼读是否准确。（展示课件第八屏）
3．教师带读，学生跟读诗歌，要求学生模仿教师的语气和感情，读出欣喜。
与热爱的感情。
4．数一数，这首诗歌一共有几句？（学生回答）
5．指名分句子读诗歌，全班评议朗读情况。教师引导学生主要从正面评价。
6．上个学期我们学过一篇课文《花朵》，在那时，我们已经认识了生字“花”、
朵”，现在这两个字又出现在这首诗歌里，让我们来学习写法： 展示课件第十。
八、十九屏）
1）“草字头”：这个偏旁的笔顺是“横、竖、撇”，书写的时候要注意，必。
需把它写在田字格的上半格；当汉字里有这个偏旁时，一般表示它是一种植物，或者是跟植物有关系。
2） 花”：这是一个上下结构的形声字，草字头表示字的意思，下面的“化”
字提示出它的读音。写这个字要注意：最后一笔应该是“竖弯钩”，而不是“撇”。
3）“朵”：这也是一个上下结构的字，写这个字要注意：第二笔是“横折。
弯”，没有钩；下面“木”字竖画的起笔不要太高。
第二课时。一）识记生字。
语文（s）一年级下册-教学设计-教案-1 山青青。
1. （展示课件第八屏）出示课文全文文本，进入超级链接，学习生字“叫”、
草”、“苗”：
1）“草”、“苗”都是上下结构的字，都有一个草字头，可在此复习上课学。
过的相关内容；另外注意“草”中间的“日”要写扁一点。
2）“叫”字是左右结构的字，口字旁，这个偏旁在前一单元中学习过；这。
个字的第四笔是竖折，写的时候要把竖写短点，折要略向上斜。
2. 出示文中所有生字的卡片，指名认读并组词。
3. 男女学生比赛读生字，教师相机评价。
4. 教师在黑板上范写，学生认真观察后练习书写。
5. 选择写得较好的用投影仪展示。
二）**结合，品读课文。
1. 学习第一句：
1）（展示课件第九屏）课件出示相应界面，教师带读，学生跟读。
2）朗读指导：春天来了，小鸟飞出来一看，山变青了，水变绿了，多美。
呀，它们多快活呀！让我们带着这样欢快的心情来读这句话。注意声音要亮一点，就像小鸟在叫一样。
3）指名读，全班评价。
学习第二句：
1）（展示课件第十屏）课件出示相应界面，学生自由朗读。
2）换词读：“笑盈盈”变成“笑眯眯”，感觉有什么不一样？（学生回答）
3）教师小结：“笑盈盈”指的是满脸都是笑，“笑眯眯”指的是眯着眼睛。
在笑。4）朗读指导：读这句的时候，要面带笑容。让我们想象自己就是一朵盛。
开的小花吧。看，花儿笑了，齐读。 激励：满脸的笑意盛不完了，都溢出来了！）
5）男女学生比赛读，教师相机评价。
3. 学习第三句：
1） （展示课件第十一屏）课件出示相应界面，学生齐读。
2） 思考：这一句讲的是什么？什么叫“绿蒙蒙”？
语文（s）一年级下册-教学设计-教案-1 山青青。
3） 学生观察课件中的插图进行理解、体会。
4） 教师小结：春天到了，花草树木开始发芽、长叶、开花，到处都是青。
青的、绿绿的，连春风春雨也好像被这青山绿水染绿了！
5） 学生用自己喜欢的方式读。
4. 总结深化：
1） （展示课件第八屏）展示全诗文本，学生找一找，诗**现最多的是。
哪个词？（学生回答）
2） 理解“青青”的意思。
3） 这绿意浓浓，生机勃勃的春天，多么令人喜爱，多么令人陶醉！
4） 学生有感情地朗读全诗。
5） （展示课件第十二屏）出示练习，学生口头回答第一题后，分别写在。
书上相应的题目中。
一）积累词汇。
1. （展示课件第十三屏）出示练习，学生思考第二题，并口头回答。
2. 出示词语卡片：“鸣叫”、“叫声”、“小草”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”，学。
生认读词语，并选择词语造句。
例：（1）小鸟在树上鸣叫，像唱歌似的。
2）春风一吹，大地上的小草都伸出了小脑袋。
3）公园里，花儿盛开了，像小朋友一张张笑盈盈的小脸。
4）春天，草木发芽长叶了，春雨中，大地一片绿蒙蒙的。
二）拓展感悟。
读了课文，你会想些什么？回忆课件中美景，你想对谁说些什么？（学生自。
由回答）教师提示：可以对小鸟、小树、小草说；也可以对春风、春雨说；还可以对。
老师、对爸爸、对妈妈和小伙伴们说。
语文S版一年级语文下册教案山青青
这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话，第一句写山 水 鸟 第二句写树 草 花 第三句写苗 田 春风春雨。诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。设计理念 充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选...
语文S版一年级语文下册《山青青》教案
山青青 教学设计。教材分析 山青青 是语文出版社教材中课文第一课，它是一首短小优美的儿歌，写的是春天来临时大自然的变化。课文一共三句，第一句写的是青山绿水鸟儿欢鸣 第二句话是草芽树叶碧绿水灵，花开盈盈 第三句写的是田地里禾壮苗青，勾画出一派春天的景象。本课语言朴实，节奏简明，结构反复，叠词叠句，琅琅...
语文S版一年级下册语文《山青青》教案
语文s版一年级下册语文 山青青 教案三。篇。篇一。1.知识与技能 1 认识文中5个生字 鸣 声 草 盈 蒙 会写6个生字 叫 苗 花 草 青 朵 学习新部首 草字头 2 正确 流利 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌 3 理解诗歌内容，感受春天的美好，发挥想象，赞美春天。2.过程与方法 1 结合，朗读感悟，...