《山青青》教学设计。
教学目标。知识与技能：
1.正确认读5个生字。
2.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
3.感悟诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境。
情感、态度与价值观：
1.激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感。
2.培养学生热爱生活，保护环境的意识。
3.调动学生欣赏语言美，体验语文学习的快乐。
教学重点。1.领悟诗歌的内容，体会诗歌的意境。
2.认读生字。
教学难点。感悟诗歌的内容，体会诗歌的韵律美和意境美。
教学准备。1.做“摘果子”游戏用的大树贴图与写有拼音字母的水果**。
2.做“找朋友”游戏用的生字和拼音卡片。
3.给课文画插图用的图画纸和彩色笔。
4.多**课件。
教学过程。一、感情朗读，体会诗歌的韵律美和意境美。
1.汉字国王的礼物。
课件：汉字国王]
这是谁？来，大家跟他打个招呼！
课件汉字国王]hello，大家好！欢迎大家到我的王国里继续作客。来，请看我为大家准备的礼物。
课件**]请欣赏配乐诗歌朗诵《山青青》。课件继续**，音画同步，画面随诗歌的内容切换。
意图：通过激情朗读、美丽画面和**渲染的集合体，吸引学生的注意力，调动学生的视觉和听觉参与到学习中来，将学生带入课堂所描绘的优美意境中，对课文有初步的整体感知。）
2.初读课文，初步感知诗歌内容，解决课文中生字的字音。
1）用拼读的方式自渎课文。
2）指名读。
3）教师感情朗读。
设计意图：解决课文中生字的字音，并在自渎中无意识识记生字，初步感知诗歌的内容。）
3.再读课文，深入领会诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境美和韵律美。
1）****《春野》，学生闭上眼睛，在教师的描述中，引领学生进入诗歌所描绘的情境。
2）情感引领。
—我们能生活在这样美的环境中，好不好？可是，有些人只顾自己享受，到处乱扔垃圾，随便往河里倒污水，让宠物大小便，随地吐痰，这样做，我们还能生活在这样美的环境中吗？那大家能为保护我们美的家园做出什么力量呢？
3）和着**，学生用自己喜欢的方式再读课文。
4.展开想象，给课文配插图。
1）学生拿出课前准备好的图画纸和彩色笔，展开想象，给课文画插图，与此同时，老师也在黑板上画插图。
2）实物展示个别学生的作品。
3）观察老师画的插图，相机出示学生在生活中已经有感悟不用讲，就能理解字义的生字。
设计意图：根据低年级学生的特点（活泼、好动、以直观形象记忆为主），让他们插上想象的翅膀，将自己对文章的理解和感悟用画笔画出来，这样既提供给孩子想象的空间，又给每个孩子留出表现自己独立个性的天地，同时，又为深入理解诗歌的内容，创造一个学生乐于接受的方式。）
二、学生自主学习生字，教师引领。
1.再读课文，圈出新的汉字朋友，认识本课的生字。
2.师生合作，结合刚才老师画的插图，将本课认读的生字在黑板上呈现出来。
谁来说说你新认识的汉字朋友？
我们一起叫出这些新汉字朋友的名字！
3.在词语中识记生字。出示词语卡片：青山、绿水、小鸟、鸣叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨、绿蒙蒙，学生认读。
4.游戏：找“朋友”，巩固生字的认读。
意图：让学生自主学习汉字，培养其自主学习的习惯。）、
三、课堂总结。
大家一起试着把《山青青》背一背，有没有信心？
四、结束语：
现在，我们该和汉字国王道别了。[课件呈现汉字国王：]同学们，你们今天的表现真棒！欢迎你们继续到我的王国里来作客，下次见，bye-bye！
年一年级语文下册山青青3教案语文S版
教学目标。1.正确认读本课十个生字。2.借助拼音朗读课文，背诵课文，了解课文内容，体会春天美丽的景色。教学重点。认读生字，朗读课文。教学难点。理解课文，用美妙的语言表达出来。教学准备。生字卡片 小黑板。教学过程。一 激情导入。1.问 同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？齐答 2.下面老师描述一个季节...
语文S版一年级语文下册教案山青青
这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话，第一句写山 水 鸟 第二句写树 草 花 第三句写苗 田 春风春雨。诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。设计理念 充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选...
语文S版一年级语文下册《山青青》教案
山青青 教学设计。教材分析 山青青 是语文出版社教材中课文第一课，它是一首短小优美的儿歌，写的是春天来临时大自然的变化。课文一共三句，第一句写的是青山绿水鸟儿欢鸣 第二句话是草芽树叶碧绿水灵，花开盈盈 第三句写的是田地里禾壮苗青，勾画出一派春天的景象。本课语言朴实，节奏简明，结构反复，叠词叠句，琅琅...