山青青。
教学设计思路。
提供美丽的春景图，引领孩子们找寻春天的记忆，共同走进美丽的春天；遵循“由易到难、由浅入深”的认知规律，美丽的春天让孩子们循序渐进地认读生字；鼓励孩子们各抒己见，畅谈所知，聆听课文录音，展开想象的翅膀，在美丽的春天中翱翔；提供优美的乐曲，促使孩子们淋漓尽致的表述出对春天的赞美与热爱；创设广阔的空间，让孩子们自主选择文本的呈现方式，促使每一个孩子在实践活动中，更深入感悟地春天的美丽，抒发热爱春天、热爱大自然之真情。
**春景图，各抒己见，描述美丽的春天，兴趣盎然地走进文本；形式多样，熟读诗歌；小组合作，由易到难，识记生字；畅谈所知，大胆想象，扩充文本，感悟内容；配乐感情诵读文本，品味春风、春雨、春色的美丽；自选方式，呈现文本，综合实践，课外延伸；合作**书写。
教学目标。一）知识目标。
1．会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2．正确认读10个生字。
3．在写字过程中，初步认识新笔画“竖折”和“横折撇”。
4．借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
5．感悟诗歌内容，品味其所描绘的意境。
二）能力目标。
1．会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2．正确认读10个生字。
三）情感目标。
感悟诗歌内容，品味其所描绘的意境。
教学重难点。
1．会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2．借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
教学**。1．计算机课件（春天的美景图，并配有优美的乐曲）。
2．写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨、绿蒙蒙”等词语的小黑板。
3．课文的录音磁带，优美的**。
4．计算机课件（以不同的方式呈现单个生字）。
教学时间。2课时。
教学过程。一、看图描述，引入课题。
师：同学们，这节课，老师给大家带来了一幅**，请看（计算机映示春天的美景图，并配有优美的乐曲），你看到了什么？想到了什么？
生各抒己见。
师：正像同学们所说的那样，这是一幅春天的美景图，有一个叫王清秀的诗人，她看到了春天的美丽景色之后，诗兴大发，写了一首诗，那么，诗里到底写了些什么内容呢？你们想不想知道？
生答。师：好，下面，我们就一起来看《山青青》这首诗。师板书课题，生齐读。
提供春天的美景图，让孩子们把从画面看到的、由画面想到的淋漓尽致地描述出来，可以促使孩子们找寻春天的记忆，走进春天的美丽，兴趣盎然地进入文本内容的学习。
二、熟读诗歌，识记生字。
一）形式多样，熟读诗歌。
1．生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。
2．师范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音。
3．师大声范读，生指字小声跟读。
4．指名读。
5．小组读。
形式多样，朗读诗歌，既是认读生字的过程，同时更是整体感知文本内容的过程。
二)小组合作，认读词句。
1．师出示写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨绿蒙蒙”等词句的小黑板。
小组互助，合作认读词句。
2．师检查词句的认读情况。
全部会认的组奖励一面“小红旗”。
认读整篇文章——认读含有单个生字的语句——认读单个生字”这一循序渐进的认字方法，遵循了“由易到难、由浅入深”的认知规律。
三)合作**，识记生字。
1．小组合作，识记生字。
2．全班交流方法，识记生字。
3．（计算机以不同的方式呈现单个生字）师检查识字情况。
三、畅谈所知，大胆想象，感悟内容。
一）畅谈所知，感悟内容：
1．自由读课文，边读边想：你知道了什么。
2．向全班同学说一说：你知道了什么？
生各抒己见。（春天来了，山绿了，水绿了，树绿了，草绿了，苗绿了，田绿了，花开了，春风轻轻的吹拂着，春雨蒙蒙的下着等等）
你知道了什么”这是一个开放性极强的议题，以这一议题为中心，可以促使孩子们深入研读文章，从而从不同的角度、不同的层面感悟文本内容。
二）大胆想象，感悟内容。
1．闭上眼睛，仔细聆听课文的配乐录音，听完后，把你看到了什么、听到了什么、想到了什么说给大家听。
2．全班交流。
动听的语言、美妙的乐曲，将把孩子们带入如诗如画的春景中，他们会展开想象的翅膀，在美丽的春天中翱翔！而他们想象的结果，便是对文本内容的最好的扩充。
四、感情诵读，品味其情。
1．依据自己的理解，自由感情诵读，也可以边读边加动作。
2．指名配乐感情诵读。
3．全班配乐感情诵读。
五、综合实践，课外延伸。
1．生自选内容（感情诵读课文或者给课文配画），呈现文本。
2．积极准备，课外实践。
3．呈现方式：感情诵读课文（录音磁带）；给课文配画（16开图画纸）；并附家长评价。
4．全班交流，展示实践成果，评选出“小小朗诵家”和“小小画家”。
给孩子们广阔的空间，让他们依据自身的兴趣爱好，自主选择呈现文本的方式，可以促使每一个孩子都趣味盎然地参与到实践活动中，从而更深入的感悟春天的美丽，进而生发出热爱大自然之情。
六、合作**，指导书写。
一）合作**，学写“山、水”。
1．教师板书“竖折”和“横折撇”，生仔细观察，应该怎样写。生书空。
2．小组合作，书空交流“山、水”两个字的笔画、笔顺。全班交流。
3．讨论：“山、水”两个字怎样写才好看？
4．自己在书上练习书写。
5．小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。
二）合作**，学写“田、雨”。
1．小组合作，书空交流“田、雨”两个字的笔画、笔顺。全班交流。
2．讨论：“田、雨”两个字怎样写才好看？
3．自己在书上练习书写。
4．小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。
在合作与**中，在书写实践与多方互评中，在“小笑脸”的激励中，提高孩子们的写字水平！
一年级语文教案山青青
山青青。一 设计理念 充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。二 教学目标 1 认识 鸣 声 等六个生字，会写 叫 苗 等七个字。2 正确 流利地朗读，背诵。3 在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。三 重...
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