14、劳动。
锄禾。预习提示。
1、用自己的识字方式认识生字，尝试写字。
2、借助生字朗读诗歌。
3、借助插图尝试讲讲诗歌的大意。
教学目标。1、 学会5个生字，认识偏旁“皿”；读写“锄禾”“辛苦”等词。会用“辛苦”写句子。
2、 会用自己的话说清楚古诗的意思。
3、 会背诵、默写课文。
4、 体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。
教学重点 理解词语句子的含义，并且能转换成儿童的语言。
教学难点 餐”的字形，“日当午”的意思。
教学课时 2课时。
教学准备课件、生字词语卡片。
第一课时。教学目标
1、学习课后5个生字，掌握生字的写法。
2、熟读诗歌，并初步背诵诗歌。
教学重难点。
1、掌握生字的写法。
2、读出诗的节奏感。
教学过程。一、激趣导入：
小朋友，你们都喜欢听故事对吗？我们就先来听一个小故事。(课件出示古诗。
图，**古诗译文。)听了这个小故事你想到什么？(学生自由发言）
二、 看图说话，揭示课题。
课件点击，出现一幅中午炎热的情景，特写一个火辣辣的太阳。）看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？
（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，……
课件点击，出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。）进行对比。
启发谈话，揭示课题《锄禾》。教师边板书边教学“锄”：注意读准翘舌音，想想为什么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作。说说“锄禾”是什么意思？
三、 朗读指导。
锄禾/日/当午，汗滴/禾下/土。
谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。
1）指名背诵，比赛谁读得有感情。提出疑义。
2）齐背古诗。
四、学习生字。
学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。
1)让我们开动智慧小火车，师：火车，火车，开起来。
师：开到我们这里来。
师：呜呜。学生**车读生字。
五、我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗？好你们看：
1、课件出示“当”：
1)这是哪个生字朋友？请学生跟生字朋友一起书空(课件演示“当”的书写笔顺)。
2)引导学生仔细观察，说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔；写下半部分时应注意些什么。
3)教师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。
4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)
5)指名展示，请“小评委”说说自己的意见。
2、课件出示“汗”：
1)这个生字朋友是谁？学生跟生字朋友书空(课件演示“汗”的书写笔顺)。
2)分析结构，指名说说在写这个字时应注意些什么才能把字写漂亮，3)教师范写，边写边说儿歌：一笔点，二笔点，三笔提到横中线，四笔写得是短横，五笔写得是长横，六笔写坚，竖要直，这样“汗”字才漂亮。
4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。
5)指名展示(对比展示，一本写得好的，一本写得不好的)请“小评委”说说自己的意见，谁写得好，谁写得不好(给写得不好的学生以鼓励)。
3、课件出示“知”：
1)又来了一个生字朋友，他是谁？学生跟生字朋友书空。
2)指名说说在写这个字的左半部分时要注意什么；写右半部分时要注意什么。
3)教师范写，边写边说儿歌：小撇写到横中线，写了短横写长横，再写长撇和小点，右边的“口”字方又小。
4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。
5)指名展示：请学生自己先来评价，再让其他小评委评价。
4、课件出示“午、禾”；
1)请“小老师”带大家书空。
2)课件再**“生字朋友”的要求：请学生自己来写字，一定要看清生字的模样，把生字写漂亮。
3)学生独立观察写字，教师及时指导。
4)在小组长的带领下，每个组评出“小小书法家”，进行展示。
六、拼字游戏。
生字朋友看大家这么聪明，想和我们来玩拼字游戏，你们愿意吗？在每一组的桌子上有一些字和笔画的卡片请每组小朋友来拼一拼，看能拼成哪些字。(请一组学生到黑板上拼字)
课堂检测。1、 抄写生字，每个生字写3个并组词。
2、抄写古诗。
课外作业。1、背诵《锄禾》这首诗。
2、找一首表达农民辛勤劳动的诗读一读。
第二课时。教学目标。
1、理解诗歌的大意。
2、会背诵、默写课文。
3、 体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。
教学重难点。
1、会背诵、默写课文。
2、 体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。
教学过程。一、复习检查。
1）抽读生字卡片。
（2）扩词：
当——当时当心当天。
午——上午中午午饭。
汗——汗水流汗汗珠。
二、**结合理解古诗。
（背诵已不是难点，重点放在对古诗的理解上）
（1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？
自由练习——指名说并评议——同桌说——四人小组讨论。
（2）说说全诗的意思。
提示：☆用“什么时候，谁在**干什么”说一句话。
如：中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。
可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄禾日当午。
理解：“日当午”是什么意思？
☆ 从**可以看出农民伯伯劳动很辛苦？“汗滴禾下土”
看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”（碗中的饭）（全、都）
（3）根据意思写出课文中的词语：
给禾苗锄草松土。（
中午，火辣辣的太阳当空照。（
三、进一步理解诗意。
（1）教师描述情景，学生说诗句。
（2）教师说诗句，学生说诗意。
（3）四人小组里用自己的话说说这首诗的意思。
四、默写古诗比赛。
四人小组**车，每人一句，比谁写得又对又好。
五、诗意升华，行为指导。
（1）读了这首诗，你懂得了什么？
（2）辨析：
a、小明盛饭盛得满满的，吃不完就剩下。
b、阳阳吃饭时，掉了许多饭粒。
c、课间点心吃不完，趁老师不注意，扔进垃圾桶。
d、丁丁帮妈妈淘米时，把掉下来的米都一粒一粒捡起来。 （
课堂检测。1）用“辛苦”造句。
（2）默写《锄禾》。
（3）比一比，组词。
锄（ ）滴（ ）粒（ ）盘（ ）
助（ ）摘（ ）位（ ）盆（ ）
（4）把古诗《锄禾》写成一段通顺的话。
课外作业。读读作者写的另一首诗，同样表达了作者对农民的同情之心。
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
灵宝市第二小学席凤霞）
小母鸡种稻子。
预习提示 1、能够认识本课15个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、明白劳动最光荣，养成热爱劳动的好习惯。
教学目标 1、能够认识本课15个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、明白劳动最光荣，养成热爱劳动的好习惯。
教学重难点
培养学生自主识字、写字能力及合作学习的能力。
教学准备 多**课件、卡片。
教学课时 2课时。
第一课时。教学目标
1、认读本课15个生字及1个多音字“种”，会写4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、明白课文讲了一件什么事，初步感知劳动的辛苦和光荣。
教学重难点。
1、识字写字，能正确读、认、写。
2、能读通课文。
3、读懂课文讲了一件什么事。
教学过程。一、交流谈话，引入课题。
1、老师听说小朋友爱听故事，看动画片，今天老师给大家带来了一个动画片，咱们一起看看动画片里讲了一个什么故事。
2、喜欢这个故事吗？咱们要学的课文，讲的就是这个故事。
3、板书课题，齐读课题，强调“种”读“zhong”。
二、与学生共同构建学习目标。
1、老师想知道，面对一篇这么有趣的课文，你们想做些什么？（生自由说）
2、出示学习目标：（一）认识本课生字，读通课文，会写4个生字。
二）知道课文讲了一件什么事。
三、自主识记游戏巩固。
1、读课文，用自己喜欢的符号划出不认识的字，用喜欢的方法学习生字。（问老师、问同学、看拼音、猜字）
2、这些字你记牢了吗？请你们轮流当小老师，来做一个“苹果熟了的游戏”，把你记住的字教给你组里的小伙伴，如果你的小伙伴都会了，就把字贴在大苹果上，比一比看哪组的大苹果最先长熟。（学生认字，贴字）
3、这么多小组的苹果都长熟了，苹果的字你是用什么方法学会的？（生自由汇报）
4、下面的老师看谁的眼最亮，手最快，耳朵最灵，老师说哪个字，你就在大苹果上指出来，并给它找一个词语朋友。
5、现在让我们一起把这些长熟的苹果运走吧！（齐读生字）
四、初读课文，感知大意。
1、小朋友们，通过自己的努力认识了这些生字宝宝，真棒！那这些调皮的字宝宝跑进了课文中，你能在课文中叫出它们的名字吗/
2、赶快读读课文吧！（自由读文）
3、现在把自己读得最好的一段，读给小伙件听听。
4、谁是优秀的小小朗读家呢？（指名读评价）
5、说说这个故事主要讲了什么？（生自由说）
五、观察生字，指导书写。
1、这些字宝宝可调皮了，瞧！它们跳到大屏幕上来了，我们来和他们打打招呼。
课件出示：和、种、她、明。
2、朋友把这4个字记住了，我们来写吧！怎样才能写得漂亮呢？
3、师范写后生练写；
4、在小组内互相交流、纠正；
5、全班交流、评议。
课堂检测 词语 ： 种稻子小鸭愿意小猫小猪米饭自己。
课外作业。写“和、种、她、明”4个生字。
第二课时。教学目标
1、熟练认识本课生字，会写4个生字。
2、分角色朗读课文，培养学生的合作能力。
3、知道劳动最光荣 ，养成热爱劳动的好习惯。
教学重难点。
1、分角色朗读课文。
2、知道劳动最光荣，用于指导行为。
教学过程。一、复习导入。
1、利用课件复习本课生字。
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小学语文一年级教学案例 雨点儿。教育目标 a 知识与能力 1 认识生字，能正确流利地朗读课文，积累相关词句。2 理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。3 形成初步合作 的意识和能力。b 过程和方法 1 在自由读 分角色读 为动画配音读 理解读中读通 读懂 读好课文。2 朗读发言时仪表大方，...