《自选商场》第一课时。
高村小学郭琳。
认知目标认识14个生字,会写个字,认识两个偏旁女”和“竹”字头。
技能目标正确、流利地朗读课文第自然段。
生活目标了解自选商场的购物方式,体会它给购物人带来的便利。
拓展目标认读商品包装袋上的商品名称,自主认识课外的字。
课前准备:1.课件。
2.学生准备若干商品包装袋。
教学过程:一、导入学习。
1.今天学习识字课文自选商场,指名读课题、齐读课题、正音。
2.你知道自选商场是怎样的吗?我们武义有自选商场吗?哪些商店是自选商场。
二、学习课文第自然段。
1.师:听说三联超市正在搞**活动,有的商品可以免费赠送。想去买免费商。
品吗?闭上眼睛老师带你去。
2.学生睁眼,欣赏商场里琳琅满目的商品。
课件出示:自选商场里东西真多。
学生自拼,自读,指名读。
3.“东、西”两个字认识吗?在哪儿看到过?
说明:“东西”连起来是一个词,指物品。
三、活动中学习课文内的字。
1.师:我看有些小朋友迫不及待想去买免费商品了,可我听说并不是所有商品。
免费,到底什么商品免费,有什么要求呢,我们去看个明白。出示“商场海报”
与物品**)
2.师:呀,还要过关,有信心吗?开始闯关!
第一关:请你看拼音,读出免费商品名称!
mianbao xiyifen qianbi
niunai yagao huotuichang
zuoyeben chizi maoji
指名拼读,齐声拼读,齐声直呼。
第二关:请你直接读出免费商品名称。
面包洗衣粉铅笔。
牛奶牙膏火腿肠。
作业本尺子毛巾。
1)在小组内互读,认读有困难的组员互想帮助。
2)各组派一位代表认读。
第三关:请你想办法记住下面的字。
包笔奶牙作业本尺毛巾。
记字形,记住了哪个字就说哪个字。
结合学习新偏旁女”和“竹,并说说“女”的字还有哪些用笔”扩词。
3.师:我们终于拿到了免费商品,让我们交给收银台的阿姨,请她包装一下。
可收银台阿姨说:小朋友,请你帮忙分类,我好分类装袋。
学生分类说理由。
四、活动中拓展识字:
1.师:今天到自选商场购物大家都很感兴趣。我们在自己教室里也办一家。
超市,好吗?
2.超市开张:
1)师当总经理,佩戴总经理”牌子。
2)请各小组的组长佩戴销售经理”牌子。
3)招聘营业员,佩戴营业员”牌子。
条件:基本读准教师准备的商品名称,并会用一两句话介绍商品。
4)各小组就是下家超市连锁店,学生摆出各自准备的商品包装袋,超市开张。
3.**活动:
1)顾客基本认准包装袋上的商品名称,就算买到商品。
2)文明的顾客由销售经理,营业员奖励小红星一颗。
3)顾客凭小红星到总经理处领小礼物一件。
4)活动小结。
4.活动小结。
教学反思:在本课识字教学案例设计中,我努力从以下几方面去充分体现新课程改革的。
精神:1.活动型教学。
活动是孩子们最喜欢的,也是最具有体验感的,因此活动型教学也是新课改大。
倡的新理念之一。本课案例中,我设计了两个层次的活动:一是到学悉的三联超。
市购物,参加海报上所说的**活动,通过闯关赢取免费商品闯关过程中,由浅。
到深逐步撑握了课本中的生字,二是通过办模拟小超市的活动,孩子们认读商。
品包装的商品名称进行购物,拓展认识了课本外的许多生字。整个课堂是活动。
型的课堂,孩子们在活动中兴趣盎然地进行了文中识字,拓展识字。
2.生活化课堂。
生活化的大语文观也是新课改力主体观的新理念之一,语文学习要紧密联。
系生活,到生活中学语文是现在大力提倡的新观念。本课案例中,我所设计的。
两个层次的活动都紧紧联系了生活:、闯关得免费商品活动,孩子们去的是熟。
悉的超市,看到的是熟悉的超市画面,闯关之后又由收银台姨负责把商品装入。
袋中,孩子们在日常生活中已经有过这样的体验;“模拟小超市”活动也是在孩。
子们体验基础上办起来的,这一层活动更是把生活搬进了课堂。总之,两个活。
动都充分体现了生活就是学习,学习就是生活。
3.合作学习到位,分工合理。
小组合作学习是新课改力主体观的又一新理念。本课案例中,合作学习。
得到了充分体现,而且学习到位,分工合理。如认读生字时,孩子们在小组。
内互读,有困难的组员之间可以互相帮助。拟小超市”活动中,每组的孩子。
们有人当“销售经理,有人当“营业员,有人当“顾客,有序到位地在活动。
中进行了拓展识字。
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