一年级下册识字1教学案例

发布 2020-04-08 03:25:28 阅读 1135

一年级下册《识字1》教学案例。

南昌市西湖区桃花一村小学宋兰

教学目标]:

1、认识“万、复、苏”等13个生字,激发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

教学重难点]:

重点:正确认读“会认”的字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。

难点: 指导书写“会写”的字,书写美观、工整。

教学用具]:电脑、课件、实物投影、带田字格黑板、本课的生字、词语卡片。

教学过程]:

一、创设情境,激发兴趣。

1、师:孩子们,寒冷的冬天过去了,春姑娘悄悄地来到了我们身边,给咱们班小朋友送来了一份邀请信,是春姑娘邀请小朋友们一块去她的乐园里找春天,她还说“春天”只有细心和用心的孩子才能找到,才能得到春姑娘的礼物呢!好,现在让我们一起出发吧!

2、屏幕显示:(一群小孩子手拉着手一边找春天一边唱《春天在**》),鼓励学生加入这个行列,一起站起来,手拉手边唱歌找春天。

3、多美的春天啊!让我们来看看春姑娘送的礼物是什么?

二、看图感受春天美的特点并学词识字。

1、看图认识并朗读词语。

师:在春天的乐园里你们都看到了什么?试着用 “春天到了”作为开头。(师根据说话内容相机引出词语,读词语。)

生:春天到了,燕子飞回来了……

师:你真是一个细心的孩子,说得真棒!来请收下春姑娘的一份礼物吧!(贴出“莺歌燕舞”)

生说花开,引出“百花齐放”;说到到草绿,引出“春回大地”;师出示“百鸟争鸣”让学生说说,读这个词语的时候,你最想看到什么,听到什么?生指导轻轻地读“泉水叮咚” …

春天来了,风儿轻轻地吹,春雨沙沙,柳丝吐翠,小草茵茵,小溪丁冬,百花盛开,燕子,蜜蜂飞来了。春天的景色是多美呀!你愿意美美地读一读这些词语吗?让小朋友们感受一下春天的美好吗?

评析:充分利用多**教学的优势,学生主动说出他们眼中的春天,出示课文中相关的词语,让学生更好的理解词语,与教师空泛说教相比更能加深学生的感性认识。]

2、打开课本,学生自主学词学字。

小朋友,刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上(板书:识字1),你们看,这些词语正排着队,急着和我们小朋友认识呢!你可以自己读读,难读的可以多读几遍,也可以请自己的小伙伴帮帮忙。

(小朋友自由读、互相帮助)

提问识字的方法:看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。

(出示课文投影)谁来领着大家读(跟读)。生字宝宝和大家玩捉迷藏了。快,让我们去把它们找出来,认一认,让它们成为你的好朋友吧!

(学生自由找找生字,用“--画出生字,认一认)哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了?(认读生字)

学生在小组内互相读生字,不会的互相帮助。

a、音难字:

请小朋友自由读一读这些字,你觉得哪些字的读音要特别注意,待会儿请你提出来。

交流:你要提醒伙伴们注意哪些字的读音,为什么?(读音难的生字,教师注意点拨,特别是范读本身的示范作用)

冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)

苏、争(读准平舌音和翘舌音)

b、从字形上看,你觉得哪些字笔画多,难记?

生提出形难字。

教师引导学生着重记“舞、柳”。

动作记“舞”: 舞就像一个在跳舞的人,最长的一横像伸展的手臂,下面的横撇像抬起的右脚。最后一竖像站立的左脚。

简笔画理解“柳”,相机扩词。

偏旁(部件)分析“复”。

学生分小组讨论记忆其他字。

交流:你能记住哪个字?你是怎么记住的?学生记“歌”字时,引导认识“欠字旁”。

各学习小组汇报识字方法,提出改进意见。

减一减:万、齐、

加一加“泉、苏、鸣、冰。

看到这些字组成的词语:歌、舞、复、争。

从字形看意思:柳、鸣、冰。

评析:发挥小班化的优势,让学生成为自主学习的主人,放手让学生自学、互学生字,既培养学生的自学能力,又潜移默化地培养了学生的合作意识。在同学的帮助、老师的引导下再思考,学习的责任从教师身上移到学生身上,让学生产生主动学习生字的兴趣。

]出示没有拼音的生字,生自由读、**车读。

师:打乱顺序还会读吗?(指名试读)

学生把生字卡片拿出来,老师读一个,学生就摆一个在桌面上。再请一名识字大王来读,其他学生找字,展示字卡。(师生合作,生生合作)

(出示课文的词语)学生自己认读。

三、书写生字。

生读小标题:我会写 (万、冬、齐、丁、百),口头扩词。

比一比。带田字格的小黑板出示这三组字。(冬——齐、万——丁、白——百)先来比比这三组字有什么不一样。

生观察字的结构及每个字的哪些笔画最关键。(看整个字,看得准,才能写得像。)

②学生看笔顺自学生字,描红课文中的生字。(要一气呵成,不能写一笔看一笔)

对照。(写完加头看范字,发现问题找到原因,力求避免同样的问题)

游戏“你说我写”。

①师示范游戏玩法。以“万”字为例,“万”是独体字,指名学生边观察例字边描述,老师实物投影上写“万”字。

师引导学生说出每个字的特点和笔画的位置。

万:笔顺是“横、横折钩、竖撇”,横要写长一些,笔画横折钩中的“横”比较特殊,应该写得向右下方斜一点。

丁:横要长一些,写在上半格的中间,竖钩要写在竖中线上,要写得挺直。

百:第。一、二笔写上半格,第二笔“撇”从竖中线起点,下半部“日”写在下半格,中间的小撇不要超过“日”字的左竖。

齐:“文”字写在横中线上部,撇和捺要舒展,下面的两画是竖撇和竖。

冬:前三笔“撇、横折撇、捺”三笔写成,第二笔是横折撇,写时上撇短小,下撇和捺要写,舒展开,第。

四、五笔为“点”写在竖中线上。

②学生组间写字,进行游戏,由四人小组分为两人小组,观察黑板上的字,你说我写。

③同伴“你说我写”展示。一人说,一人在实物投影上写。

评析:经过一个学期的写字练习,学生对基本的笔划、结构已有所掌握。“你说我写”的游戏,体现以学生为主体,教师从旁指导的原则,学生在说说写写的过程中,通过观察、书写,在潜移默化中掌握了分析字形的方法,同时也训练了学生的说话能力。

】四、**结合,领略春天。

1、借助课件展示春光明媚,鸟语花香的景色,理解课文。

2、学生诵读课文,边读边想象。

3、拍手看图背诵,指明检查。

4、玩玩游戏,巩固字词。

出示课文插图),小朋友,刚才我们在碧绿的柳芽儿中,在丁冬清脆的泉水声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮助文中的词语把它送到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。

(**《春天在**》的歌曲)

评析:学生已经认识了部分汉字的基础上,利用游戏将语言还原成画面,又将画面还原成文字,学生加深了对课文的理解,又扩展了思维的空间。]

五、主题升华,赞美春天。

1、师:今天,老师真高兴,这次我们在春天乐园可真是收获不少,你们不但长了见识,而且还懂得如何去帮助身边的人,我真为你们感到骄傲。在离开乐园的时候,你想对春姑娘说什么吗?

2、课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或词语,读一读。班队课上我们一起来交流,看哪组小朋友找的最多。

一年级下册识字1教学案例

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一年级下册识字1教学案例

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一年级下册识字教学案例

教学内容 北师大版一年级下册第十四单元 丁丁冬冬学识字 第一课时 学习带木字旁的字。本课主要由四个部分组成 第一部分,认识带木字旁的字词,初步发现 木 表意的特点 第二部分,自学由带木字旁的字组成的词语 第三部分,读背两组诗句,认识带木字旁的字 第四部分,识字和写字。教学目标 学习和掌握木字旁,感知...