识字1一、教学目标：
1、学会本课生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。
2、按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串，积累词汇。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
二、教学重、难点：
认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。三、教学准备：多**。
四、教学时间：两课时。
第一课时。一、教学目标：
1、指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。2、朗读课文，指导写字。
二、教学重、难点：看懂图意，读通课文，读准生字。三、教学准备：教学挂图、生字卡片。
四、教学过程：
一）创设情境1、创设情境。
春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？
2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？3、根据学生回答相机出示词语。
春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）
嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？
布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？
梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？
过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？（二）借助拼音，读准字音。
1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。
2、小组内**车读词。3、全班认读词语。
三）朗读课文，整体感受美景。
1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。
2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。3、以小组形式交流汇报读课文情况。（四）写字指导。
出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。2、学习新偏旁。
认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。
3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。第二课时。
一、教学目标：
1、熟读课文，指导背诵。
2、学会生字和由这些字组成的词语，指导写字。二、教学重、难点：指导写字。
三、教学准备：生字卡片。
四、教学过程：
一）检查复习，巩固旧知。
1、认读生字、词语卡片。（先带拼音读字词，再去拼音读字词）
2、朗读、背诵课文。（二）写字指导。
1、出示田字格里的生字：芽、树、梨、杏、桃。2、学习新偏旁。
认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。
3、学生看笔顺记忆生字笔顺。4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。
7、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
一年级语文下册《识字1》教案1苏教版
识字1教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备课时安排教学步骤第一课时 课件导入。二 联系画面，整体感知。三 逐行认读。识字11 学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。2 按一定的顺序观察 把认识 上的事物同所学的词语联系起来。3 朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春...
苏教版一年级语文下册识字1教案
识字 1 执笔 徐艳霞审核 孙小苗。教学目标 1 学会本课6个生字，朗读词串，积累词汇。2 按一定顺序观察图画，把认识的事物同所学的词语联系起来。3 创设去大自然找春的活动情境，通过有感情的诵读词串，培养学生的感悟能力。4 通过对词串的朗读感悟，感受春天景色的美丽，培养学生热爱春天，热爱大自然的美好...
识字1苏教版一年级语文下册教案
读读这12个词语，你发现了什么？1 他们都是介绍春天的。出示春天。学习 春天 重点指导 春，并记忆字形，突出日字旁。2 说一说每组词语与春天有什么关系？归类。第一行词语说明春天气候的特点 第。二 三行词语是标志春天到来的植物和动物 第四行介绍了春天里果树开的花。学习 春天 春风 春雨。春风姐姐是怎么...