识字 1
执笔：徐艳霞审核：孙小苗。
教学目标：1、学会本课6个生字，朗读词串，积累词汇。
2、按一定顺序观察图画，把认识的事物同所学的词语联系起来。
3、创设去大自然找春的活动情境，通过有感情的诵读词串，培养学生的感悟能力。
4、通过对词串的朗读感悟，感受春天景色的美丽，培养学生热爱春天，热爱大自然的美好情感。
教学准备：课件。
教学过程：第一课时。
一、创设情境，导入新课。
小朋友，在这美好的三月，春姑娘来到我们身边，春姑娘是位神奇的魔术师，她一出现大自然就悄悄发生了许多变化，今天这堂课我们就一起去大自然中，边寻找春姑娘的影子，边学识字1。让我们唱着歌儿出发吧！（****：
《郊游》）
二、初读韵文，整体感知。
1、你们瞧，我们来到了大自然中，快来看一看，你在哪儿找到了春姑娘的影子？
2、春天多美好呀，春天已经来到了我们身边。识字1就是写了春天里这些美好的事物。请大家自由读一读。
3、刚才老师看到小朋友读得可认真了，哪一组小朋友愿意**车读一读？相机正音：嫩芽的“嫩”前鼻音，燕子的“子”轻声，蜜蜂的“蜂”后鼻音，杏花的“杏”后鼻音。
三、美读体验，学习生字。
一）、学习第一行词串。
1、过渡：来到美丽的大自然，呼吸着清新的空气，一阵阵春风向我们。
吹来，你感觉到了吗？你呢？春风吹在脸上你觉得怎么样？
2、谁来读好这个词？把春风的轻柔读出来。
评价指导齐读。
3、春风一吹，春雨就下下来了。（简笔画：春雨）
春雨是什么样儿的？
4、春雨轻轻地下着，你们听淅沥淅沥，沙沙沙、滴答滴答 ，它来滋润大地了，著名诗人杜甫还写了一首诗来赞美春雨呢！小朋友还记得吗？ 齐背。
5、谁来读一读第一行词语？
指导：读出你对春天的喜爱。
女生齐读 6、教学生字“春”“雨”
这里还有两个生字宝宝呢，出示生字卡：春 、雨齐读。
“春” 这个字笔画挺多、挺难的。让我们想想办法记住它。编儿歌：三人去看日出。
用编儿歌的方法记，又简单又有趣。
范写：三横稍向上倾斜，都在横中线上面，撇要出头，捺在第三横下面起笔，下面的“日”字底写得扁扁的。
找朋友：小朋友，刚才我们学到的春天里柔柔的风**风，春天里细细的雨**雨。
给“春”再找几个朋友：春节、春笋、春雷春夏秋冬、早春二月、阳春三月、春暖花开、春意盎然、春意融融、春风拂面。
谁想办法记住“雨”？
一横像云， 像家里的窗户，这四点像什么？雨点）
雨”这个字就画出了它的样子，这样的字我们叫它象形字。
师范写下面的框稍稍往里收，竖在竖中线上，雨点的方向怎么样？（朝同一个方向）
拿出大田字格一起写好“春”、“雨” 注意每笔在田字格中的位置。
二）、学习第四行词串。
1、过渡：小朋友，在这美好的春天里，你最喜欢什么？（花）
这么多小朋友都喜欢花，那我们就去前面的花园里看看吧！让我们加快步子，快走吧。（放**、课中操声音渐小），一路看着美景，不一会儿我们就来到花园门前，打开门，（揭图 ）
2、你看到了什么？（许多的花都开了。
花开得真美呀！ 花儿一朵朵、一丛丛、一片片开得真热闹。 梨花、杏花和桃花都开了。）
3、这么多花儿都开了。你们认识吗？
这些是花儿的名片，谁能帮这些名片找对主人？ （指名上台指）
你是怎么认识梨花的？（梨花是白色的）
看看你们找得对不对？ 杏花和桃花长得有点像，挺难区别的。 小朋友只要记住杏花是淡粉红色，叶子圆一点，桃花是粉红色，叶子长一点，就可以区别它们了。
小朋友真不错，认识了这些花，还帮名片找对了主人，真是好样的。
4、这些花儿开得真美呀！梨花雪白雪白的，杏花、桃花——粉红粉红的，迎春花——金**黄的。
谁能说得更好？出示句式梨花(杏花、桃花。
5、小朋友，这时一阵微风吹来，快用鼻子闻闻，闻到了什么？
6、对啊，春天里，许多花都争先恐后地开放了，你还知道有些什么花？
7、春天真是百花盛开的季节。出示词卡：百花盛开齐读。
瞧，这些花开得多美，多热闹！你还想到哪些词？
老师这儿还有几个词：五彩缤纷、万紫千红（颜色多、颜色美）、
争奇斗艳（花儿都开了，好像在比美呢！）
8、花儿这么美，就像小姑娘的笑脸一样，就请小朋友们一起来美美地读。男小朋友也加入进来，一起来赞美春天的花吧。
9、出示生字卡：“梨”、“杏”、“桃” 看看这三个字，你发现了什么？（都有“木”）这些“木”有的藏在字的下面，有的站在字的上面，有的又跑到。
字的旁边。小朋友想想：为什么这三个字里都有“木”呢？（它们都是植物。）
10、这几个字怎么记呢？老师不教，同桌的讨论讨论，看看有没有什么好办法？
生交流，边范写：
“梨”上面是利，下面是今天要学的一个新偏旁木字底，形声字。上面的利扁扁的，下面木字底一横长长的，托住上面。“梨”上下差不多大，各占田字格的一半。
“杏”上面是木，下面是口。
“桃”左边是木字旁，木的一捺改成点。右边是跳的一半，也是形声字。也可以用换偏旁的方法记：跳的足字旁换成木字旁。注意右边“兆”的笔顺。 “桃” 左窄右宽。
在大田字格中把这三个字写一写，注意“木”在三个字中的不同位置。
这里还有一个字，出示生字卡片“花”，小朋友都认识了。说说你们。
是怎么记住的？上面是艹花下面是“化”，范写 ：艹写在上半格的中间，下面的“化”右边先写撇，再写竖弯钩。
注意撇要出点头。
在写大田字格中写好“花”
四、拓展延伸、齐读全文
1、小朋友，今天这堂课我们一起去大自然中寻找春姑娘的影子，还去花园看到许多美丽的花，小朋友高兴吗？
2、看得出小朋友真喜欢春天，让我们一起来赞美春天吧。
五、课堂作业。
1、认真书写习字册上的春、雨、梨、杏、桃、花这六个生字。
2、朗读词串，注意正确、流利、有停顿。
第二课时。一、复习生字：
出示生字卡片抽读。“春”齐书空扩词。
二、美读体验，学习生字。
一）、学习第二行词串。
1、过渡：小朋友在这美好的春天里，我们放眼望去，满眼都是绿色，你看到什么绿了？（柳树、小草、嫩芽）
出示句式：__绿了，__绿了，__也绿了。
2、你喜欢柳树吗？柳树长长的辫子真漂亮！春风一吹，柳树姑娘在干什么呀？（甩着长辫子，跳起了优美的舞）
2、 小草从泥土里钻出了小脑袋。你们瞧，小草怎么样？出示的小草。
3、春天到处都是绿色，到处都是新长出来的嫩芽，显得生机勃勃。
4、学习生字“芽”
5、谁来读好这行词？
指导：“嫩”是前鼻音 “嫩芽”再轻一些。
你读得真好，轻轻的、柔柔的，我们学着他的样一起来读。
女生齐读， 男生齐
二）、学习第三行词串。
1、过渡：小朋友们，走在美丽的花园，闻着阵阵花香，再听听，是什么。
声音？（录音：鸟叫 ）（剪贴：燕子、布谷）
2、抬头看看是什么鸟飞来了？
3、谁来跟燕子打个招呼？你还想对燕子说些什么？（你唱的歌真好听！
去年秋天，你飞走了，我好想你！ 你一身乌黑的羽毛，尾巴像剪刀，像穿着燕尾服的绅士，真神气。你带着剪刀似的尾巴好象在报告：
春天来了。大家都很喜欢你。）
4、这是什么鸟？布谷它是怎么叫的？小朋友们一起听一听它的自我介绍吧。
录音：布谷、布谷，我是布谷鸟，布谷、布谷，我一唱歌，农民就开始播种了。我还有一个好听的名字叫杜鹃，我爱吃害虫，是人类的朋友，大家可要保护我们呀！
5、小朋友有没有弄明白，布谷为什么叫这个名字吗？
6、学习生字“布”、“谷”
7、花丛中还有什么谁在飞呀？（蜜蜂）
瞧，蜜蜂正在花丛中辛勤地采蜜，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，多可爱呀！它不仅自己酿了蜜，还传播花粉，让果树能结出香甜的果实。多好啊！
8、布谷、燕子、蜜蜂这些都是春天的使者，谁来读？指导：读出对它们的喜爱。
请喜欢春天小动物的小朋友一起来读。
9、你知道春天里的花丛中、小河里还有哪些可爱的小动物也出来了？
贴画：青蛙蝴蝶简笔画：小蝌蚪。
边语言描述：蝴蝶在花丛中翩翩起舞，青蛙在呱呱呱地唱歌呢，小蝌蚪在小河里快活地游来游去。多可爱的小动物呀，它让大自然变得更热闹了。
三、拓展延伸、齐读全文
1、小朋友，在这美好的大自然里，你最想干什么？（唱一首春天的歌、随着柳树姑娘一起跳舞、和小鸟一起在天空自由飞翔、我想和刚刚睡醒的青蛙一起呱呱叫，我想把这美景拍下来、画下来……）放风筝）
2、看得出小朋友真喜欢春天，让我们一起来赞美春天吧。
四、作业。1、今天我们学习了芽、布、谷这三个生字，请小朋友在习字册上认认真真写两遍。
2、找找有关春天的诗歌，读一读。
一年级语文下册《识字1》教案1苏教版
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苏教版语文一年级下册识字1教案
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识字1苏教版一年级语文下册教案
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