《识字1》课堂教学实录。
课题：苏教版小学语文一年级下册《识字1》
执教时间：执教班级：
执教老师：
教学过程：第一课时。
一、创设情境，导入新课。
课件展示春姑娘的画面，出示“春天”一词】
师：小朋友们，寒冷的冬天过去了，我们送走了冬爷爷，又要迎接美丽可爱的春姑娘了。瞧，她来了。让我们热情地跟春姑娘打个招呼吧！你知道春姑娘的名字是怎么写的吗？
出示：“春天”】
师：跟老师读“春天”，请小朋友注意，这个字的声母是翘舌音“ch”
生：【齐读】春天。
师：今天，春姑娘把她的许多好朋友都带来了，你们想不想认识它们呀？要是你们能准确地记住这些好朋友的名字，她还会奖励你们智慧星呢！
想不想得到呀？这些好朋友的名字都在识字1中。我们可要认真看，仔细听噢！
师：猜一猜，春天有两个最好的朋友，一个轻轻地，柔柔的，她吹在小朋友的脸上凉凉的，很舒服，吹在柳树上，柳枝甩起长长的头发，跳起了舞。这位朋友是谁？
生：它是“春风”
师：【出示词语：春风】春风跟其他季节的风不一样，它是轻轻的、柔柔的，让我们轻轻地、柔柔地读一读。
生：【齐读：春风】
师：还有一个朋友啊，它能滋润万物，让麦苗、小草长得更快，更绿，让花儿开得更鲜艳，有时还把我们的头发淋得湿湿的。知道它是谁吗？
生：是“春雨”
师【出示：春雨】齐读。
师：俗话说，“春雨贵如油”，人们非常喜爱春雨，还有许多诗人写了《春雨》的诗呢！
出示：杜甫的《春雨》，师领读】
师：小朋友们，你们也喜欢春风和春雨吗？
生：喜欢。师：那么你能用两个词语夸夸他们吗？
出示句式：春天到了，春风地吹，春雨地下。】
生：春天到了，春风轻轻地吹，春雨细细地下。
师：说得真好！让我们一起来夸夸它们吧。
生：【齐说句子】
二）**结合，相机指导认读其余三组词语。
师：春姑娘像一位神奇的魔术师，她让春风轻轻一吹，春雨细细地洒下，又来了一大群好朋友。瞧，芳草茵茵，桃红柳绿，鸟语花香，好一幅生机勃勃的景象啊！让我们来认一认它们吧！
出示课文插图】
师：小朋友们先把自己看到的景物说给你的同桌听一听。
同桌交流】师：老师这里有一些词语卡片，谁能将它们送到图画中呢？
很多学生举手，有的已不由自主地离开了座位】
师：赵丁斌，你举手最安静，老师先请你上来吧！
大家安静下来，一共喊了三名学生，把词语都贴到了相应的画面旁】
师：小朋友，春姑娘的好朋友们为了让我们更快记住它们的名字，现在词语宝宝们都排好了队伍，等着我们来认读呢！你会读哪一组？
师：能说说他们几个为什么排在一起吗？
生1：我知道小草、嫩芽、柳树都是绿的，所以排在一起。
生2：他说得不对，它们都是春天的植物，所以排在一起。
师：其实，你们俩说得都有道理。那么下面两组呢？
生1：燕子和布谷都是小鸟，我觉得蜜蜂不应该跟它们排在一起。
师：你很会动脑筋。大家想想蜜蜂跟它们有什么共同点，为什么排在一起呢？
生2:哦，我知道了，它们都会飞。
生3：我觉得它们都是春天的动物，所以放在一起。
师：对了。真棒！
师：那最后一组呢？
生：【不由自主地齐说】它们都是花。
师：小朋友们都有一个爱思考的大脑和一双善于发现的眼睛。
师：下面老师要检查一下你们有没有认识这些词语。我让拼音宝宝藏起来，看看你们能不能读正确。
指名3个学生认读，纠正了“梨”的声母和“杏”的后鼻韵母】
师：小朋友，你能一边读，一边在脑子里想象到画面吗？试试看，这样读起来才优美动听呢！
学生自由练读，再把眼睛闭起来齐读】
三、学习生字“春、雨、芽”。
出示生字卡片“春”】
师：小朋友们看到这个字下面一部分是什么字吗？
生齐：日。师：这个“日”字我们叫它“日字旁”，跟老师说。
生齐说两遍】
师：小朋友们知道，“日”就是太阳，日字旁的字大多跟太阳有关系，春天到了，太阳暖洋洋的，春字下面就有个日字旁。大家再回忆一下，上学期我们学过的哪些字里有日字旁？
生1：早。生2：是。
生3：我还认识两个，星星的“星”，还有时间的“时”
师：你真不简单！还没有教过的生字你已经认识了，我们表扬他！
生一起鼓掌夸奖：“你真棒！”】
师：现在我们来学写 “春”：上面三横要紧凑，撇和捺要舒展开，留出写“日”的位置。跟老师书空一遍。
学生跟老师书空，再在书上描红】
出示卡片“雨”】
师：这个字有个很有趣的特点，你们发现了吗？
生1：我发现这个字里有四个点。
生：你的眼睛真厉害！
生2：老师，我还知道这个字为什么会这么多点。
师：哦，说说看！
生2：因为下雨会有很多雨点，这么多点就像雨点一样。
师：你真会动脑筋，老师也奖励你一颗智慧星哦！下面跟老师一起写一写，注意笔顺哦！
学生跟老师书空笔顺】
师：我们再仔细观察“雨”在田字格中的位置，第四笔一竖靠近竖中线，里面上面两个点在横中线上。让我们在田字格中描一描。
学生描红，教师巡视指导】
出示卡片“芽”】
师：我们再来观察“芽”字，它由上下两部分组成。下面是牙齿的“牙”，还记得怎么写的吗？
指名一学生书空写“牙”】
师：这个字上面的一部分，我们以前在哪些字里见过？
生：我知道：花和草里面有，它叫草字头。
师：能告诉大家你是怎么知道的？
生：我听你以前讲过，我妈妈也讲过。
师：真好！看来我们对这个偏旁并不陌生，一起再说两遍。
生齐说两遍：草字头】
师：你知道“草字头”的字跟什么有关吗？
生1：它跟草有关。
生2：它跟花也有关啊！
师：你们说得都对，草字头的字跟花、草有关，有些蔬菜，瓜果的名字里也有，草字头的字可多呢！你们以后会认识好多哦！。
师：在写的时候，第一横要写得长一点，把下面的字盖住，两竖往里收一收，第二个竖还要向前撇一下，看仔细哦！
学生在老师的指导下描红】
四、总结，布置作业。
师：小朋友们，这节课我们**了美丽的图画，认识了春天里不少动物，植物，想不想，自己去找一找春天，看看还有哪些美丽的景物啊？
生：想！师：那放学以后请爸爸妈妈带你去找找吧！
第二课时。一、复习检查。
一）组织学生交流自己找到的春天。
师：小朋友们，昨天你们都回去找过春天了吗？找到了什么呢？今天我们就一起来交流交流吧。先说给你的同桌听听，待会儿再请小朋友给大家介绍哦！
生1：我看到河边小草绿了，还开了许多小野花。
生2：我在公园里，看到柳树发芽了。水池里还有很多漂亮的金鱼在游来游去。
生3：我还我们小里有很多花开了，有一种黄色的花开得最多，我不认识，后来妈妈告诉我，那是迎春花。它告诉我们，春天到了。
生4：我在路边找的，妈妈告诉我田里那么多麦苗绿油油的，也告诉我们找到了春天。
还有不少学生举手】
二）描述春天的美景，引领学生感情朗读词语。
师：小朋友们真棒！有的在路边，有的在小区里，还有的特地去了公园，找到了美丽的春天，还有想说的小朋友，下课后再来说给老师听。下面让我们把对春天的喜爱读出来吧。
打开课本，指着词语齐读】
师：想象这春风吹在脸上柔柔的，小雨细细的，多舒服啊！
生：【美美地读：春天春风春雨】
师：在这美丽的春天里，河边的柳树甩动着柔软的枝条；小草长出了嫩芽；
生：【美美地读：柳树小草嫩芽 】
师：“布谷、布谷”鸟儿叫农民伯伯播种；燕子从南方飞回来了，小蜜蜂也忙着在花丛中采蜜呢！
生：【美美地读：布谷燕子蜜蜂 】
师： 我们来到果园里，哇！桃花、杏花、梨花都开放了，散发出一阵阵清香，真美啊！
生：【美美地读：桃花杏花梨花 】
三）指导复习“春、雨 、芽”三个生字。
师：上节课我们学习了两个新偏旁和三个生字，你记住了吗？
一生回答后，领大家书空写一遍】
师：“春、雨”两个字有很多朋友呢，你能帮找到吗？
出示习题：春雨。
生1:春的好朋友可以组成春天，春风，春雨。
师：这几个词语都是我们刚刚学的，你自己还在别的地方听说过一些新词吗？
生2：我还听说过“春光明媚”。
师：真了不起，你都学会成语了。“雨”的朋友有哪些呢？
生1：大雨、小雨。
生2：春雨、雨点。
生3：还有“下雨”“毛毛细雨”
师：真不错，还有“倾盆大雨”哦。小朋友们给它们找了这么多朋友，选三个把它们记在脑子里吧。
学生轻声自由说记】
一年级语文下册识字1教学设计及反思 苏教版
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