识字 2
教学目标：1.学会9个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不写。认识6种笔画。
2．按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。
教学重点\难点： 识字写字。
教学内容：一、**导入，激发兴趣。
1、（**《上学歌》乐曲，师生同唱）今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。出示：识字2
（1）谈话：小朋友们，每天早晨是谁叫醒你的？
出示多**画面：看，铃铃也上一年级了，早晨都有谁在提醒她起床呢？
根据学生回答相机出示词语：太阳、闹钟、小鸟。
指名读。**车读。齐读。重点指导：闹、鸟的鼻音和钟的翘舌音。
2）太阳笑了，闹钟响了，小鸟叫了，新的一天开始了。谁能把这三个词连起来读？指名读。范读。分组读。指导学生学会将三个词连起来读，并读出高兴的心情。
2、学习第二行。
1） 小朋友，你们每天早上是几点起床的？铃铃也和你们一样一大早就起来了，这就叫起早。出示词语：起早重点指导：“早”是平舌音，读出夸奖的语气。
2） 瞧，醒来后她在家干什么呢？看图、出示词语：穿衣、下床、刷牙洗脸用餐 （指导理解“吃饭”就是“用餐”）
3） 指导读准词语。a.自由读。
b.会读哪个读哪个c.谁能把五个词都读准。
4）刷牙、洗脸、用餐这几件事，你们在家先做什么，再做什么？顺序能不能颠倒一下呢？为什么？
小结、练习说话：对呀，起来后我们要先再引说） 这样做事才有条理呢！
5）这两行词谁能连起来读一读？
4、学习第四行
1）过渡：小芳芳不光在家里是好孩子，在学校还是个好学生呢！
2）认真看，上学后在干什么呢？多**出示画面。
3）出示词语，指导读准、读好。
重点指导：升旗指读指导读好：看当上升旗手了，真光荣 ！做操 z c 打手势法指导读好：做操要有精神。
5、谁能把这些词语排一排顺序。
三熟读韵文，诵读内化。
1、这四行词连起来就是一篇好听的韵文，在书中的识字2里呢！想读吗？快捧好书认真读一读吧！
2、谁愿意读给大家听分行指读 、整文指读
3、看，铃铃做这些事时，脸上的表情（笑咪咪）早上的生活多快乐呀，我们一起高兴地来读一读吧！齐读韵文。
四、分析字形，指导书写。
1、小朋友们课文读得真棒，这些字还记得吗？出示生字卡片：太、小、鸟、上、早、牙、下**车读。
2、分析字形、学写笔画。
4、 指导写字。
1）观察田字格、范写、生书空。
2)想和老师进行写字比赛吗？先在书上描描再到习字册上写一遍提醒：观察字格看清了再写生描红，师行间巡视写字前先纠正写字姿势。
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