《识字8》教学设计。
教材分析】本组教材以科学知识为专题来编写，运用浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。在本组教学中，要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习，又要引导学生通过对课文的朗读港务，了解一些科学常识，对科学产生兴趣。
本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而简朴的艺术形式。
教学总目标】
1、认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等5个字。
2、正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望。
重点、难点】
重点是认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等5个字。
难点是有主动积累谚语的愿望。
本课时教学目标】
1、随文认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”2个字。
2、正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
重点难点不变。
设计思路】语文新课标》指出：识字教学要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，提高识字教学效率。本课通过创设情境，运用汉字形体特点和规律引导学生识字。
教学过程】一、 谈话导入，引出谚语。
我们生活中有很多有趣的自然现象，丰富的生活经验，聪明的人们把这些现象和经验编成顺口溜一样流传着着的语言 ，就是谚语。
二、初读课文，整体感知。
1、 播范读，指导按“二二三”来停顿。
2、 自由朗读。自由读两遍，注意要读准字音，注意节奏。
3、 指名读。这些谚语就像顺口溜，请五位小朋友当小老师，每人读一句。
4、 整体感知：这些句子写到哪些自然景物呢？（月亮、太阳、北斗 、蜻蜓、大雁、燕子、秋雨……）
三、创设情境，随文识字。
1、 认记第一句谚语的生字。出示月亮**，辨析“娥眉月”和“月团圆”，分析汉字形体识记“眉”“初”。指导朗读句子。
2、 认记第二句谚语的生字。出示太阳和星星，用字谜方式引导学生认识“辨”，演示“斗”的字形演变来识记“斗”。指导朗读。
3、 认记第三句谚语的生字。出示蜻蜓低飞的**，认读“湖”“即”，理解“即将”。指导朗读。
4、 学习第四句谚语的生字，分析汉字形体识记“雁”，认读“归”“转”“寒。指导朗读。
5、 学习第五句谚语，出示句子，指导朗读 。
四、巩固复习，学写生字。
1、 拍手读课文。
2、 闯迷宫读词语。
3、 指导学生写“北”“南”。
4、 学生练写。
5、 评议写字。
五、总结课文，拓展延伸。
今天，我们认识了很多生字，还了解不少谚语，生活中我们还要会用谚语。老师提问，你们用谚语来回答。
身边处处是科学，像这样有趣的谚语还有很多 ，课后大家可以收集，互相交流。
一年级下识字
识字1作者 东台市五烈镇小学汪雅霁。教学目标 1 认识本课生字，会写 一 二 三 学会写不同的横的笔画。2 正确流利地朗读课文，背诵课文，感知课文内容，指导学生正确 流利 有感情地朗读童谣，体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。第二课时。一 初读感知 认识生字朋友。1 小朋友们，这节课，老师带来了一位新...
一年级下识字生字
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一年级下识字二
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