识字三。
教学目标：1、会认“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等六个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知对子歌的特点。
4、有收集对子和对对子的兴趣。
重点难点：读准字音，识记字形，朗读课文。了解对子的特点。
教学方法：自学辅导。
教学关键：熟读课文，了解对子的特点。
教学时间；2课时。
课前准备：生字卡片。
教学过程：第一课时。
一、谈话引入揭示课题。
1、谈话引入：同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美。请同学们打开课本36页和37页，说说看，你们看到了什么？
2、揭示课题：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌。板书：《识字3》
二、初读课文识记生字。
一）读文：1、自读：自由读文，圈出不认识的生字，借助拼音认读。
2、听读：师范读生听读，纠正字音。
3、互读：同位互读，检查字音。
4、指读：指名读，纠正字音。
二）学词：1、出示词语：朝霞夕阳碧野。
和风细雨万紫千红山清水秀鸟语花香。
2、认读词语：指读—领读—赛读—齐读。
三）记字：
1、出示生字：
雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀。
2、认读生字：方法：指读—领读—轮读—齐读。
3、识记生字：
1）分析字形：重点介绍：雨字头的字与水有关。
2）记忆难字：
例如：我是用（ ）的方法记住（ ）的，（ 加（ ）或（ ）就是（ ）熟字加偏旁：木—李乃—秀。
熟字换偏旁：扬—杨峰—蜂。
形近字比较：雾—霜—霞。
4、扩词说话：如：朝（朝霞）：
四）感知：1、自读课文：送字宝宝回家。
2、汇报交流：说说你知道了什么？
3、教师点拨。
对子的特点：
字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词。每一句的词是一个对一个，两个对两个。）
三、巩固练习检验识字。
1、同位互读生字。
2、给生字注音。
学生注音—师批改—生批改）
四、课堂小结家庭作业。
小结：通过学你知道了什么？
作业： 1、熟读对子歌。
2、背诵对子歌。
第二课时。一、 复习旧知引入新课。
1、复习：（1）抽读认读生字词。
2）抽背课文。
2、引入：这节课我们继续欣赏对子歌。
二、 细读课文感悟美丽。
1、指导朗读。
点拨：朗读时注意节奏，不要拖长。
1）、生对生读。（会背的可以生对生拍手读）2）、师对生读。
2、体会特点。
1）、找出相对应的词语。
云—雾雪—霜。
和风—细雨朝霞—夕阳。
花—草蝶—蜂。
蓝天—碧野万紫—千红。
桃—李柳—杨。
山清—水秀鸟语—花香
2）、汇报生活中相对的词语。
朝阳—晚霞柳绿—桃红天—地 ··
三、课堂练习巩固知识。
1、补充词语：
）风细（ ）紫（）红 （ 清水（ ）
学生填空—师板演—生互批）
2、连一连：
云霜花蜂桃杨。
雪夕阳蝶碧绿柳水秀。
和风雾蓝天千红山清花香。
朝霞细雨万紫草鸟语李。
生连线—指名对批—同位互批）
四、学习写字体验字美。
1、 出示生字：
和语李秀千香。
认读—组词）
2、依法学习：
学法：看—观—说—描—写。
1)自学：教师巡视，给予指导。
2)交流：教师点拨：
看结构：左右结构：和语
上下结构：秀李香。
独体字：千。
观占位：重点指导：“秀”和“香”竖站在竖中线上写短些。
说笔顺：“秀”下面的“乃”先写横折折折钩。
写一写：区别“禾”字旁和“禾”字头最后一笔的写法。
3、展评生字：自评—互评—选评。
五、家庭作业拓展延伸。
1. 抄写词语。
2. 语文大本。
3、对子歌多有趣 ， 课下搜集几首对子歌。
板书设计：识字三。
一年级语文下册《识字三》教案
一年级语文下册 识字三 教案。学情分析 学生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让学生进一步感知三字经的语言形式。而学生在一年级中已积累了一些识字方法，有一定的自主 识字方法的能力，所以本课在识字方面的设计更多的是启发孩子的思维，让学生自己思考出更适合更好的识字方法。教学策略 一 启发学生自己分析...
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一年级语文下册识字
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